①风教学设计

《风和水》单元导读课

一、学习目标:

1.浏览本单元,知道本单元有《风》《我是什么》两篇主题课文,一篇自读课文《雾》,一首古诗《风》,知道语文天地中有哪些关于风和水的内容。

2.用多种形式地朗读《风》《我是什么》《雾》,初学感知课文的内容。

3.激发学生收集与风和水有关的故事或者古诗。

二、教学过程:

(一)、创设情境,引出主题

1.小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来两个谜语。出示:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请我来。聪明的孩子来猜猜这是什么呢?

2.对了这就是我们13单元的单元主题《风和水》。师板书课题,生小手拿出来跟老师书空。

(二)、单元概览,感知内容

1. 请孩子们打开书66页,看看本单元分为两个部分主体课文和语文天地,主体课文有哪两篇课文?《风》《我是什么》语文天地中还有一篇自读课文《雾》,语文天地有哪些内容?(抄写句子、比一比看谁写得多、加部首组字,猜字义、想一想,可以怎么分类、交流记事本、读一读,背一背、听天气预报,写在黑板上、金钥匙。)学生说。老师相机点拨,在课件出示完整单元内容。

(三)、课文导读:

A认识字词我能行;

1..三篇课文,选择你最喜欢的段落读一读,读后告诉同桌你为什么喜欢?

2.生读书,师评价孩子们学习情况。

生自由汇报:我喜欢……因为……

3. 回顾整体,总结全文,我喜欢听风唱歌,看水变魔术,和雾捉迷藏。

4.词语宝宝也想和我们交朋友(出示词语a小老师教读b挑战全班读cPK读d用你喜欢的词语说句话。)

5.生字宝宝看到你们和词语成了好朋友,他们也想和你们交朋友。请你轻轻地打开书,指读66和67页的生字。同桌互相读一读,如果全读对了,请给他一颗小五星,不会的教教他。

6.得了小五星的举手,掌声奖励自己一次。老师要来考考你是不是真的会了。(波字换部首)

7.这些字是好朋友,出示”雹、霜、雾、露、雪”,他们有什么特点?孩子们都是亮眼睛呀!

8.不认识的字怎么办的呢?生自由说。师顺势介绍金钥匙,老师前面教了大家看上下文猜字,今天老师还要送给认真的孩子们一把金钥匙。

B课文内容我知道:选自己喜欢一篇读,边读想象,结合插图填空

出示学习要求:

(1)默读课文,用“——”勾出你找到的语句。

(2)选择一句你最喜欢的读一读。

学生自学——小组合作学习:把你找到的句子在小组内分享分享吧! 1.小组汇报勾划的语句,出示小组汇报要求:

组长确立一个中心发言人,其他组员补充自己的想法,再用你们喜欢的方式朗读这个句子。

C精彩句子我喜欢:

我特别喜欢这些句子,哪些同学愿意用你最美的嗓音读我们大家听: 1.师出示句子请生读,读完请生评价。

a但是树叶颤动的时候,我知道风在那儿了。(带动作读)

b我在池塘里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌。(想像读)

c有时候我很温柔,有时候我很暴躁。

d这样一来,大海连同船只以及远方,天空连同太阳,岸边连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。

2.单元总结:导读课文的方法:学习一个单元,我们可以先认识字词,再知课文内容,最后分享自己喜欢的句子,能把自己喜欢的句子背下来就更好了。

四、积累背诵拓展

1.关于风和水的成语、古诗、儿歌、故事还有很多,谁愿意来和我们分享?请四个孩子来分享资料。会查资料的孩子是会学习的孩子。2. 老师也想和大家分享关于风和水的儿歌。男女生拍手读儿歌。春天里,东风多,吹来燕子做新窝。夏天里,南风多,吹得太阳像盆火。秋天里,西风多,吹热庄稼吹熟果。冬天里,北风多,吹得雪花纷纷落。清清水,我问你,你的家,在哪里?你的衣,有几件?你的味,可好吃?我的家,在四海。我的衣,有三件,寒冰热气都是我,温度一变我也变。要知味,请品尝,无色无味透明钻。

今天我们只是粗略的走近13单元,了解了大概内容,下节课我们将真正走进课文,和他们亲密接触。