统计第一课时导学案

教学目标

1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。

3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性;在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

2学情分析

一年级学生,年龄小生活经验少,教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习,并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后,对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识,他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。更有利于培养学生从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据事物的功用进行分类,最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力,并能用简单统计表表示分类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和发展。

3重点难点

教学重点:掌握不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。

教学难点:会用不同的标准进行分类,体验不同分类标准下的结果的多样性。

4.1.1教学过程

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、出示全班同学的图片,吸引大家兴趣

师:今天老师给你们带来了一张照片,仔细观察,你看到了什么?

生:我看到了我们班的同学。

师:如果把我们班的同学进行分类,你会怎么分?(板书:分类)

2、复习分类

师:今天老师就要带着我们班的同学去郊游。可是只有两辆校车。怎么办呢。

生:分两类上车。

师:今天我们要在学习分类的基础上进行整理!

二、小组合作,探究新知。

1. 师:老师除了有我们班的照片,还带来了刘老师的上课照片

出示课本图片。请学生描述同学们在体育课上的活动

2.请同学进行分类

3. 分类后引导学生进行整理。

4.请同学上台当小老师,提出自己的数学问题。

三、课堂延伸

师:其实在我们的身边有很多分类的现象,你能举个例子吗?生汇报

师:看来分类在我们的生活中作用可真大!

师:老师这也收集了一些垃圾分类的图片一起来看看

师:爱护环境从我们每个人做起,从小事做起。小小的垃圾分类,一定会让我们的校园更整洁、我们的地球更美丽。

四、课下作业德育教育

用你学过的分类的知识把书包整理一下。

号召同学们学会整理自己的东西

五, 课堂小结

这节课我们学习了什么?你的感想有哪些?