乘加乘减教学实录与评析

《乘加、乘减》教学设计

教学内容:乘加乘减,教材第31、32页的内容。

教学目标:

1.使学生掌握乘加乘减的计算方法,让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。

2.鼓励学生独立思考,培养学生初步的观察,想象能力。

3.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学重点:计算乘加、乘减,解决乘加、乘减的实际问题。

教学难点:解决乘加、乘减的实际问题。

教学过程:

一、复习导入

师.今天老师要同学们一起走进数学乐园中去,可这一路上设关重重,你们有信心攻破难关吗?

师.好,回答声音响亮,可知大家的信心十足

师.要想进园,必须过口令这一关.

对口令一至五的乘法口诀(师说数,生接得数)

二、探究

师.我们已走进数学乐园中来.走,先到生物小组这边看看.(出示情景图) 瞧,多可爱的小金鱼,这些金鱼是生物小组的同学培育的,你们喜欢吗? 师.这里有几个鱼缸?每个鱼缸里有几条鱼?(生答)

1.师.现在你们的任务又来,帮生物小组的同学算算:他们一共养了多少条金鱼?(要求学生拿出课堂练习本动手算,教师行间指导,可以引导学生用不同的方法解答.)

2.交流讨论:(叫两位同学上来版演,并汇报.)要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?

如(1)把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了(4+4+4+1)

(2)先把3个4条相加再加1条。(4×3+1)板书4+4+4+1=13条4×3+1=13

条

(3)把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式)

根据学生回答板书:4×4-3

问:4×4表示什么?为什么要减3

三、归纳

像4×3+1这样的算式有乘法又有加法,我们叫它乘加算式,4×4-3有乘又有减,我们叫它乘减算式,这就是我们今天学习的内容,(板书课题)你能看着这两个算式说说先算什么?再算什么吗?

师:在一个算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有减法,应先算乘法,再算加法或减法。

四、巩固练习

师`叁观了生物小组,老师接着要带你们到植物小组那边去看看,看热情好客的植物小组同学们给大家带来橘子(出示数学课本第31页第1题),要品尝橘子前,大家算算,他们为我们带来了多少个橘子?(生动手算,教师行间指导,再叫同学上板演)

师,时间过得真快,该到我们出园的时间了,进门对口诀,出门也设了卡,看(出示第2题,先让学生说说先算什么,再算什么,再动手计算。)

五.总结:今天这堂课,我们不但叁观了生物小组的作品,也品尝到植物小组的劳动成果,智力也得到开发,还认识了新的算式“爷爷”—乘加乘减,也知道了这样的算式是先算乘法,再算加减。