认识时间PPT及课堂实录内容

《认识几时几分》教学设计四稿

教学目标:

1.借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走1小格是1分,初步认识几时几分,会写几时几分和几时半。知道1时=60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、写一写等数学活动,形成初步的推理能力。

3.认识时间的价值,养成珍惜时间的好习惯。

教学过程:

一、创设情景,揭示课题。

教师:小朋友们,我们已经学过认识整时,这个是我们每天放学的时间,它是几时?你是怎么认得?教师:此刻是我们上课的时间,你还会认吗?

教师:看来钟面上还藏着很多新知识呢,今天这节课我们要继续学习有关时间的知识。

进一步认识几时几分。(板书)

二、合作学习,探究新知

1.认识钟面

教师:小朋友们,这是我们已经学过的分针和时针,静静地观察,你从钟面上还发现了什么?(同时贴钟面)好了吗?拿起学具钟,与你的同桌说一说你的发现。

教师:哪组小朋友上来说一说你们观察到的是什么?

教师:同学们,刚才二组同学在钟面上找到了什么?

1)教师手指12个数字:(一生回答:12个数字)你上来领着大家读一读。(生领读同时ppt数字变化),小朋友们,其实这12个数字围成了一圈,(手势围一圈)而且每两个数字之间就有() (学生跟读一大格,教师ppt显示1大格)想一想:整个钟面几大格?(2人说)真的吗?一起数一数(ppt依次显示12大格后再抽二人回答,之后板贴12大格)

2)师:除了刚才的数字和大格以外,小朋友还发现什么?我们也来指着数一数。

那一大格有几小格呢?(5小格)听明白的举手(3生说)我们也来一起数一数。

(板书:一大格有5小格。)

你还能再钟面上也找到这样的小格吗?

3)师:两大格是几小格?5大格呢?7大格呢?10大格呢?(也就是几个5?10个5是50)那整个钟面有几小格?同桌之间先讨论一下。

我们也可以这样数:一五得五,二五一十……(边数边板书)

小结:所以钟面上有(学生说:12大格,60小格)

2.认识几分

教师过渡:你们知道吗?这个分针和时针。可是一对好朋友呢。

1)请看,你知道了什么?(3生说)

是的,其实分针也是走了一小格,就是一分钟(板书:分针走一小格是一分。)

谁能学着说?谁还能在这个钟面上找到1分钟?有几个1分钟?(有60个一分钟)

2)12-1-2 我们再来看,现在几分钟了?为什么?你是怎么看的?你能学着它说吗?

3)12-1-3教师:现在是几分了?为什么?

4)12-1-5 教师:这样呢?(分针走了5小格是5分)

对,5小格也就是(手势)也就是(板书:分针走一大格是5分)

我们也来说一说,同桌之间说一说。

如果分针是走这么一大格呢?(板贴上指)

如果是走这里呢?

5)教师:在这个钟面上,你能找到几个5分钟?

6)12-2教师:请你准备好纸和笔,两大格是几分,请你马上写好。

你说是几分,为什么?

教师:现在要看清楚了,是几分,为什么?(两大格是10分)

教师:我们一起看一下。

7)12-3:现在请你看清楚,继续写。

3.分与时的关系。

教师:我们找到了小格和分针的关系,那你们想知道时针和分针又有秘密吗?

我们也要先静静地观察。

1)现在是几时?仔细看,分针和时针有什么变化?

2)时针和分针同时转动,又同时停止,说明他们经过的时间是一样的,你想说什么?

小结:分针走1圈是60分,时针从“12”走到“1”也就是经过了1时,所以,1时=60分。

4.认识几时几分

教师:现在你能用刚才学过的知识,说一说这个时间吗?

1)4时5分 4时半 4时45分(时针走过数字4,分针从12起走了5小格,就是4时5分)

2)师:小朋友们,我们刚才是怎么看这三个时间的?

小结。师:是啊,我们看任何时间都一样,先看时针走过(),就是()时多,再看分针走了()大格,是()分。合起来就是几时几分,这个好方法很重要,我们一起来学一学,说一说。考考你会用吗?

三、综合练习

1.拨一拨:学了这么多,想不想动手拨时间?

全课小结:同学们真是好样的,既会动手又爱动脑筋,回顾一下,今天这节课你又学会了哪些新知识?

2.填一填

1)时针从“3”走到“6”,走了()小时。

分针从“3”走到“6”,走了()分针。

2)分针走一圈,走了()分钟,也就是()小时;时针走一圈,走()了小时。

3.拨一拨

教师:小朋友们,今天这节课你们学的开心吗?其实钟面上还有很多很多的知识等着我们去学习呢!