练习四教学设计思路

《练习四》教学设计

内容简析:

这是一节对前面学习三位数加减法的综合练习课,教材跟据学生年龄特点设计了练习,由于时间关系我对练习进行了修改,设计了“口算”,“验算排列”,“小组合作”,“数字城堡”等形式多样的活动,让学生在一个个线索中结合具体情境练习三位数加减法,从而达到巩固三位数加减运算的目的。

学情简析:

二年级的学生年龄还小,单一的练习容易感到厌倦,因此我设计了探险环节,一个个线索会充分调动学生学习的积极性,增加练习的趣味性,让学生在紧张的游戏中边玩边练习巩固所学知识,既加深了学生对三位数加减法的计算方法的理解,又提高了学生的计算准确度,同时也激发了学生学习的兴趣。练习课的特点是学生对新知已经学过了,因此着重要考虑的是对练习的设置,不是知识的简单叠加,应该有提升。

教学目标:

1、让学生结合具体情境,进一步理解三位数加减法的计算方法,及检算方法,并能熟练运用。

2、通过整理复习过程,使学生形成良好的知识结构,提高三位数加减法的运算技能。

3、在探索的过程中,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

教学重点:进一步理解三位数加减法的计算方法,及检算方法,并能

熟练运用。

教学难点:通过整理复习过程,使学生形成良好的知识结构,提高三位数加减法的运算技能。

教学准备:教师准备:幻灯片,习题单。学生准备:计数器. 教学过程:

一、激趣引入

师:在数学王国里有一个神秘的地方,叫“数字城堡”,听说那里藏着许多不为人知的秘密,同学们你们愿意和老师一起去那里探险吗?

生:愿意

师:在探险的路上智慧老人会给我们一些提示,但需要大家运用我们本单元学过的数学知识来解决,能做到吗?到达数字城堡需要闯过四关,点亮八颗智慧星就能到达哦!准备好了吗?我们出发吧!(听音乐准备好铅笔,橡皮,格尺,计数器,音乐停止坐好)

二、闯关环节

闯关一:画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。

我们看看第一关是什么?还记得我们的两个法宝吗?请你借助数线和计数器计算下面各题。

小结:我们可以借助数线和计数器解决问题,祝贺你们获得智慧星。

闯关二:阳光鞋店

走进阳光鞋店,我们对男鞋和女鞋,运动鞋和皮鞋做了统计,谁来说说提上的数学信息。我们看看任务要求:1.独立提出两个问题并解决问题。2.把你的想法跟小组同学分享一下。

师小节:太棒了,我们齐心协力过一关,快快点亮你的智慧星吧!

闯关三:口算。

没有了数线和计数器两样法宝,你能准确计算出下面各题的得数吗?前往下一站。(练习四3)快速在答题纸上填写。你们写的真快!能把好方法分享给大家吗?

小结:太棒了!方法越来越多了,这些办法能加快我们的计算速度,你喜欢吗?快快点亮智慧星吧!

闯关四:计算并验算。

我们还可以使用另外一个法宝,列竖式的方法哦!快速准确计算并验算。

先说说计算三位数加减法时应注意什么?(加法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位相加满十,就向前一位进1;减法:相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,就从前一位借1当10,加到这个数上再减。)

怎样进行验算。(加法:1.交换加数的位置算一遍;2.和减一个加数算一遍;3.和减另一个加数算一遍。减法:1.被减数减差算一遍; 2.差加减数算一遍)

快去计算,并运用自己喜欢的方式验算。

怎样才能减少错误的发生:1、验算可以减少错误的发生。2、计算时别忘了进位数和退位点。3、相同数位对齐。4、等式后要写计算结果,不能写验算结果。

过渡:老师真为大家感到骄傲,每个同学都很优秀,集齐各自的智慧星!快来看看智慧老人给我们的提示是什么?(数字城堡)闯关五:数字城堡

我们来到智慧老人的数字城堡,挡在我们面前就剩最后的两道门了,只要我们算出两道门的密码,就可以顺利进入城堡完成我们今天的探险之旅了,有信心吗?

1、指名读;

2、和同桌说说自己的想法。

3、老师也想试试,一起来看看!(出示61页11题,学生根据题中出示的算式,接着写找出规律,并说一说)

三、总结

都说团结力量大,今天你们的努力再一次印证了这句话,我们成功进入数字城堡,智慧爷爷亲自出来迎接你们了,在这里你会发现更多的数学奥秘,相信聪明的你们一定会把所学的知识运用到生活中,越来越出色。

四、作业

在今天的探险之旅中,你肯定会有些不是很明白的地方,可以记录在问题银行中,有时间大家一起讨论。