两位数加两位数（不进位加)ppt课件课堂实录

第1课时不进位加

【教学内容】

教材第11、12页的内容。

【教学目标】

1.引导学生认真观察情景图,全面了解画面内容。提出问题,想办法解决问题。

2.引导学生利用旧知识,学会两位数加两位数的不进位加法。

【重点难点】

1.理解相同数位上的数才能相加的道理。

2.竖式计算书写格式。

【教学准备】

教材第11页的情景图,小棒。

【教学过程】

一、复习导入

1.口算下面各题,并说说是怎样算的。

25+4= 7+32= 45+3=

5+64= 20+17= 38+30=

2.导入新课

今天我们一起来研究100以内不进位加法的笔算方法。(板书课题)

二、新课讲解

两位数与整十数的不进位加

(1)出示教材第11页“参观博物馆”的情景图。

师:请同学们仔细观察,看图说一说图意。

二年级同学要去参观博物馆,从图中我们知道二年级有4个班,每班人数分别是:二(1)班35人,二(2)班32人,二(3)班37

人,二(4)班34人。这4个班每个班都由2名老师带队。

师:聪聪给我们提出了一个问题:二(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人?请列出算式。

(板书:35+2)

师:你是怎样算的?

先尝试写竖式,再讨论列竖式应注意的问题。

师:列竖式计算时应注意什么?

(两个加数的个位和个位对齐,十位和十位对齐,从个位加起。)师:那么35+2怎么算呢?我们可以先借助好朋友小棒来摆一摆!

(2)以小组为单位摆小棒,探索35+2的计算方法。

学生在摆小棒的过程中,老师进行巡视指导。汇报时,让个别小组到实物投影仪上进行摆放,重点让学生理解在摆放过程中,几根与几根合并。

讨论:为什么要这样摆,它有什么好处?

小结:单根的小棒和单根的小棒对齐,也就是个位和个位对齐,整捆的小棒单独放在前面。

(4)对照小棒摆法指导写竖式的方法。

让学生结合小棒摆法列出正确的竖式。

学生试着计算后,让个别学生板演。

教师总结列竖式时要注意哪些问题。

小结:先写35,在35的下行与5对齐写2,也就是个位对个位,十位对十位。

(5)计算

让学生看刚才写出的竖式,想想应该如何进行计算。

引导学生回忆小棒的摆放过程,要把35根小棒和2根小棒合起来,应该先把单根的小棒合起来,也就是先把个位上的数相加,再与整十根小棒合起来,也就是再与整十位的数相加。

板书出示:

竖式计算后,再让学生说说计算过程;并想想在列竖式计算时,要注意什么。(突出相同数位对齐,并从个位加起)

(6)做一做。

出示课本第12页的“做一做”第1题,让学生独立完成。

教师要注意帮助列竖式计算有困难的学生,适时进行辅导。然后请个别学生板演,集体订正。

对于学生中出现的以下两类错误,应予以重点讲解:

这两类错误是学生在初学竖式计算时极易犯的错,教师应讲清楚这两种算法为什么不对,要注意让学生牢牢把握个位与个位对齐,才能列出正确的竖式。

三、巩固练习

1.课本第12页“做一做”的第2题。

2.数学医生。

（1）17+20=19 （2）50+26=76 （3）

42+3=72

答案：1.

四、板书设计

第1课时不进位加

五、反思

本节课的重点是让学生掌握写竖式的道理和100以内不进位加法的正确笔算方法，教学难点是如何让学生真正理解算理。针对低年级学生的认知特点，在教学中可以采用让学生充分进行动手操作——摆小棒的方法。尝试通过小棒的不同摆放位置，让学生自己观察、比较，得出哪种摆法既能看出两个加数各是多少。