①上天的蚂蚁PPT及课堂实录内容

《上天的蚂蚁》教学设计

梁愿一、复习导入

1、这节课,我们继续学习《上天的蚂蚁》,齐读课题。

2、通过上节课的学习,我们认识了三位新朋友,它们是谁呢?

(出示词语:蚂蚁、巨人、白胡子爷爷)你来带大家读读这三个词语。

读得真准确,这就是故事的三位主人公。

3、那课文中的词宝宝,你们都交上朋友了吗?现在老师向你们发出两个挑战,你们敢接受吗?

(1)挑战一:我请四人小组依次词语,注意读准字音。

(2)挑战二:字音难不倒你们,挑战难度加大,这些词语中一部分和我们的三个主人公相关联,你能迅速将词语分类送回家吗?四人小组一起合作:

1号找出和蚂蚁有关的词语。2号找出和巨人有关的词语。

3号找出和白胡子爷爷有关的词语。4、5号思考剩下的词语有什么发现。

(3)生汇报:我找的是和_____有关的词语,分别是______。

二、研读课文

(一)感受通天树的高。

1、你们小组的合作非常成功,孩子们,通过课题我们知道了这是一只想要上天的蚂蚁,可上天必须得通过通天树,什么是通天树?(通向天上的树),说明这棵树…很高很高。那么课文是怎么描写这棵树的高呢?上节课我们学习了一把金钥匙—默读,不出声不指读,这节课就来试试你们会了吗,迅速翻开语文书69页,用“——”勾出描写通天树高的句子。

生汇报:谁来读给大家听一听。(出示三个句子。)

2、导读:你看…(有一棵树,很高很高,高得插入云霄。)

(1)这棵树有多高?(很高很高)高得怎么样?(高得插入了云霄)云霄在哪里?(云的里面)都插入云里去了,可见我们的通天树实在是…太高了。

(2)总结:“很高很高”和“插入云霄”这两个词语都在说通天树的高。

(3)(指导朗读)谁能用朗读让我们感受通天树的高?——有点高了!——更高了——好一棵插入云霄的通天树!来,大家一起读。

(4)总结:孩子们,课文写通天树的高,不仅用上了“很高很高”,还写出了高得怎么样。4、接着,白胡子爷爷告诉我们,顺着这棵插入云霄的通天树干…(从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。)

(1)“一直”什么意思?(不停地)

(2)是呀,必须得一直不停地往上爬,也说明了我们的通天树...好高哟!来,加上动作一起读,边读边想象。

5、就是这样一棵通往天上的通天树,巨人他...(他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。)

(1)做一做“抬头仰望”的动作。

(2)你的脖子酸了吗?(没有)那为什么巨人仰酸了呢?(因为仰望的时间太长)

(3)所以说这棵通天树很高很高,高得...能带进这个句式说说吗?(高得把巨人的脖子都仰酸了,高得望不到树尖。)

(4)好聪明的孩子,真棒!来,我们再读读这句话,读出通天树的高。

(二)学习3—7自然段,看看巨人的表现。

1、这么高的树,巨人和蚂蚁都想爬上去,我们知道最终坚持上去的只有蚂蚁,那么巨人呢?

我们来看看他长什么样?(出示图片)(生:很强壮,很高,很胖)

(1)用文中的词语来形容一下这是什么样的巨人?(身强力壮、身材魁伟)

(2)身材魁伟什么意思?(身体很高大),身强力壮呢?(力气很大)

(3)总结:这两个词语都表现出了巨人的身材如此高大。我们可以利用插图来理解词语。

2、导读:可是身材这么魁伟的巨人…他却摇摇头说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”,

3、导读:于是白胡子爷爷鼓励他…(试一试吧,你身强力壮,也许能爬上去。)

(1)什么是鼓励呢?(给他加油,打气)

(2)那么生活中遇到困难时,谁鼓励过你呢?你又鼓励过谁呢?

比如学校里,竞选班干部的时候,老师怎么鼓励你...

生活中,第一次学游泳的时候,父母怎么鼓励你...

当你遇到困难时,你还鼓励过自己吗?

鼓励_______:“试一试吧!。”

4、听了白胡子老爷爷的鼓励后,巨人爬上去了吗?(没有),而是“连连告退”了。

(1)来表演下连连告退。

(2)对,像这样一步一步向后退就是...(连连告退)我们还可以通过做动作来理解词语。

最后,巨人终于...跑掉了。原来身材如此魁伟的巨人如此胆小、没自信啊!

(三)学习8——13段,体会蚂蚁的努力。

1、面对同样高的通天树,身材魁伟的巨人都连连告退了,那蚂蚁呢?它又长什么样?(很小很小)再次默读课文,找到描写蚂蚁很小很小的句子。

(1)谁来读给大家听一听。(出示:白胡子爷爷往地上一瞧…俯下身子问:“你能行吗?”)

(2)老爷爷是怎么找小蚂蚁的?(往地上一瞧,俯下身子)

(3)做一做“俯下身子”的动作。需要俯下身子去找,说明我们的蚂蚁...(很小很小),小得...(小得需要俯下身子去找。小得都看不见。)

2、活学活用,能干!就算蚂蚁很小很小,可它依旧…(充满自信)。从哪些句子可以看出它充满自信,再次默读8—13段,用“~~~”勾出蚂蚁自信的句子。

(1)说说你勾的句子。(出示:“我能爬到天上去。”“我能行!”“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”)

(2)你从哪些词语中体会到自信?(能、一定能、我能行)

总结:是呀,“能、一定能、我能行”这些词语都表现出了蚂蚁充满自信。

(3)(指导朗读)谁来当当自信的蚂蚁读一读?

A:(师生配合)

师:告诉我,你能爬到天上去吗?生:我能爬到天上去。

师:可这棵树很高很高,你能行吗?(多问几次)生:我能行。

师:你为什么这么有自信?生:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上。

B:还能从哪里体会出自信?(!)你能关注到标点符号,可真会读书,相信你能更好地读出自信。

C:那么孩子们,是不是只要有自信就能上天呢?还需要什么?(还需要努力)从哪里看出?(出示:一步一步不停地爬。)“一步一步”就是脚踏实地,“不停地”就是要努力去完成。

师:是啊,上天的树很高很高,但只要…我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去。

师:不管付出多大的努力,但只要…我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去。(四)对比巨人和蚂蚁的表现。

1、孩子们,面对同样高的通天树,身材魁伟的巨人摇摇头说,好高哟,要想爬上去是根本不可能的,而我们很小很小的蚂蚁却自信的说...我能爬到天上去。

即使有白胡子老爷爷的鼓励,可身强力壮的巨人依然没自信说,不行,我爬不上去的。而小得需要俯下身子去找的蚂蚁却说...我能行。

就算巨人很想很想去天上看看,可最终还是被通天树的高吓得连连告退,而小蚂蚁却依然坚定勇敢地说...只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去。

2、总结:现在巨人在我们的心中不再高大了,因为他不愿付出自己的努力,而小蚂蚁在我们的心中也不再弱小了,因为他愿意通过这样不懈努力去实现自己的愿望。这么努力、自信的小蚂蚁,老师想鼓励鼓励他,送给他一句话“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”好的宝剑必须要经历无数次的打磨,而最香的梅花都要经历最寒冷的冬天。这就告诉了我们要想获得成功,必须得付出努力。

三、主题升华。

1、孩子们,课文学到这,你喜欢文中的谁呢?为什么?小组合作选择相关的段落,带着你的体会一起来读一读。

2、总结:困难并不可怕,只要我们有面对困难的勇气和信心,并且一步一步去做,就一定能战胜困难,像小蚂蚁一样,做个努力向上的孩子,大声说:“我能行。”

3、孩子们,小蚂蚁向上爬着,通天树太高了,一路上他可能会遇到很多困难,想象下他可能会遇到哪些困难呢?它会给自己什么鼓励呢?请四人小组一起来交流交流。

续写:小蚂蚁爬着爬着,突然_________________但它鼓励自己:

“____________________________。只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去。”4、全班分角色朗读课文。一组读巨人,二组读白胡子爷爷,三四组读小蚂蚁,老师读旁白。

四、指导书写“充”(观察——写好这个字,你要提醒大家什么?——和老师一起书空。——请在导学单上,先描一描,再工工整整地写三个。——展示,评价。)