两位数加一位数和整十数教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容教材第48页例8及相应的练习题。教学目标1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.巩固数的组成概念,巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,初步了解加法交换律。3. 感悟到生活中处处有数学, 培养学生学习和应用数学的兴趣。培养学生学好

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-04-27 17:24:00

来源学校

学校：长治市上党区西火镇东庄学校

两位数加一位数和整十数教学设计和教学实录

未知

2018-04-27 17:24:00

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关键词：两位数加一位数和整十数教学设计和教学实录

正文

整十数加一位数及相应的减法教学设计

教学内容

教材第48页例8及相应的练习题。

教学目标

1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念,巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,初步了解加法交换律。

3. 感悟到生活中处处有数学, 培养学生学习和应用数学的兴趣。培养学生学好数学的信心。

教学重点

能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。

教学难点

理解整十数加一位数及相应的减法的算理, 并能熟练地进行计算。教具学具

教法:采用引导探究法,组织学生在具体情境中对算理进行讨论,并掌握算法。学法:采用自助探究法与探讨多种方法。

教学过程

一、复习导入

(1) 4个十和2个一合起来是() 。

(2) 3个十和6个一合起来是() 。

(3) 50里面有()个十; 80里面有()个十。

(4) 76是()个十和()个一组成的。

(5) 68是()个十和()个一组成的。

二、互动新授

1、创设情境,探究算法。

大家喜欢听故事和音乐吗?今天老师给大家带来了故事书和音乐书,大家想看吗?但是谁能帮老师看看一共有多少本呢?

学生口头列式,教师板书:30+2=32,请学生说说你是怎样想才得到30+2=32的?

引导学生说出:因为是30和2合起来, 所以用加法算30+2,想3个十和2个一合起来是32。

师:30 + 2 = 32

↓ ↓ ↑

3个十2个一3个十和2个一

问:要求一共有多少本,还有其他方法吗?

学生列式:2+30=

让学生独立思考, 在小组内发表自己的意见, 最后全班交流。引导学生说出:因为30+2=32,所以2+30=32。

2、解决32-2, 32-30

(1)老师拿2本发给了同学, 还剩下多少本? 学生口答,教师板书:32-2=30 问:你能告诉大家是怎样计算的吗?

32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30; 还可以想加法算

减法,因为30+2=32,所以32-2=30

(2)如果老师拿走3包,还剩几本?你打算怎么解决?

学生同桌讨论,口头列式

师板书:32 - 30 = 2

三、巩固新知

1.做一做。

学生看图后列出1个加法的算式和2个减法的算式。

2.比一比,看谁算的又快又准。

20+6= 60+4= 5+50=

2+30= 40+7= 25-5=

37-7= 48-8= 32-2=

3.烤玉米游戏

熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢,熊宝宝可爱吃玉米了,但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们。小朋友们,你们能帮助它们吗?

四、课堂总结

说说这节课你学会了什么?

五、作业布置

教材第49页练习十一第1题,第3题。

六、板书设计

整十数加一位数及相应的减法

30 + 2 = 32

2+30=32

32 - 2 = 30

32-30=2

课后反思

从生活中引入新课,在生活中学以致用。用学生熟悉的, 有兴趣的内容进行教学,调动学生学习的积极性,从而产生学习和探求数学的动机,主动思考问题、解决问题。如利用学生熟悉的情境导入整十数加一位数及相应的减法。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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