分草莓第二课时教案｜教案在线预览

Q: 分草莓第二课时教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q: 如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分草莓教学目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。重点难点1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 06:46:00

来源学校

学校：河源中国教育学会中英文实验学校

分草莓第二课时教案

未知

2018-06-08 06:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分草莓第二课时教案

正文

分草莓

教学目标

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。

重点难点

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备草莓图片课件

教学过程

一、创设情境、激趣引入

师:今天小猴子举行生日Patty,他邀请了一些小动物们去为他庆祝,并且拿出了草莓来招待大家,(出示草莓图片)你们看,这一共有55个草莓,小猴子想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗?

二、师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。2、如果每盘放7个呢?每盘放6个呢?(学生独立完成并汇报成果)

小组成员用草莓图片进行分一分

3、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

4、草莓分完了,小猴子就想考考小动物们“你知道计算有余数除法的步骤吗?”

5、计算有余数除法的四个步骤:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

三、 Patty挑战环节:

1、应用试商的方法填空:()里最大能填几?(说说你的想法)

()×8<44 7×()<54

()×6<40 ()×4 <30

2、火眼金睛找对错。

3、列竖式计算。

四、Patty总结

通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？六：板书

分草莓

(有余数的除法)

55÷8=6(个)……7(个)

答：平均每盘放6个，还剩7个。商是6的话：8×6＝48 比55小

商是7的话“8×7＝56 比55大，不够。

所以：商只能是6

关于本教案的常见问题

Q：分草莓第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分草莓第二课时教案