读数.写数公开课教案

100以内书的读写

朱庄子小学温京欢教学目标:

1.通过摆小棒、拨计数器,掌握100以内数的读写,读写数时都是从最高位起,若数位上没有珠子的,要用0来表示或占位。

2.通过比较说一说,理解数位,十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一,并且认识数位是从左边起的。

3.从生活中找出100以内的数,体会数与生活的联系,初步建立数感。

教学重点:

能正确读、写100以内的数

教学难点:

理解数位的含义

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,今天老师给大家带来一位老朋友,小精灵。我们一起看看小精灵给我们带来了什么?

生:小精灵带来了一捆还有一根小棒。

师:那可以用哪个数来表示呢?

生:11.

师:同学们,还记得这个是什么吗?

生:这个是计数器。

师:那我们来看,计数器从右边起,第一个是什么数位?

生:个位。

师:第二位呢?

生:十位。

师:那11怎样在计数器上用拨珠子表示?

生:在十位上拨一颗珠子,在个位上拨一颗珠子。

师:在十位上拨一颗珠子,表示一个十,在个位上拨一颗珠子,表示一个一,合起来是11.

师:那同学们再来看这里又是几捆小棒?

生:两捆小棒。

师:这里可以用哪个数来表示?

生:20.

师:在计数器上怎么表示?

生:在十位上拨两颗珠子。

师:这是我们上学期用摆小棒和拨计数器表示20以内数的读写。

二、创设情境,引入问题

师:同学们,小精灵在帮我们做校服的时候买来了很多纽扣,看到这么多纽扣,小精灵不知道怎么办,我们一起看看纽扣图。

师:首先看这里一共有几种颜色的纽扣?

生:3种。分别是黄色、蓝色和红色。

师:那再来看看每一行的纽扣有几颗?

生:有10颗。

师:那我们一起来看看是不是有10颗?

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师:我们一起看看小精灵遇到的第一个问题:数一数,每种颜色的纽扣各有多少粒?首先说说黄色纽扣有多少粒?

生:黄色纽扣有40粒。

师:你们是怎么数出来的?

生:因为一行有10颗,有4行,所以一共是40.

师:也就是说四个十合起来是40.

那再来看看蓝色纽扣有多少粒?

生:有27粒。

师:你们是怎么数出来的?

生:两个十和七个一合起来是27.

师:最后看看红色纽扣有多少粒?

生:有33粒。

师:是怎么数出来的?

生:3个加上3个十合起来是33.

师:我们分别知道了这三种颜色纽扣的个数是40、27、33.这些数都是比20要大,但都是100以内的数,这些数应该怎样读写,今天我们一起学习“100以内数的读写”。

三、动手操作,掌握新知

1.教学40的读写

师:同学们,之前我们认识到一捆小棒表示1个十,那同学们40可以摆几捆小棒呢?用手中的一捆捆的小棒摆出40,看哪个同学动作是又快又对的?

哪个同学可以说说你摆几捆小棒?

生:摆了4捆小棒,表示4个十。

师:那40可以在计数器上拨珠子表示呢?用手中小小的计数器表示40,现在开始!

师:哪个同学可以说说你是怎么用计数器表示40的?

生:我在十位上拨4颗珠子表示40.

师:在十位拨4颗珠子表示4个十,是40.

师:那40应该怎样用写、读呢?

师:首先在写数之前,我们要先写“写作”。写数时从高位“十位”开始。十位上有4颗珠子,就在十位上写4.那个位上有珠子吗?

生:没有。

师:那怎么办?

生:写0.

师:个位上没有珠子,我们就用0来表示。

师:那40怎样读作表示呢?

师:同样,我们也是从十位开始,十位有4颗珠子,我们就读作“四十”。

我们一起来读一下。

生:写作40,读作“四十”。

师:同学们,我们来看看写作和读作有什么不同呢?

生:写作用数字,读作用汉字。

师:我们要记得,写作时用到数字,读作是要写汉字。

2、自主探究27和33的读写方法

⑴学生演示在计数器上拨珠子

⑵学生板演读数写数

4.教学100的读数写数

师:刚刚我们用摆小棒和拨计数器认识了40、27、33的写作与读作。

那同学们这里一共有多少粒纽扣呢?

生:100粒。

师:你是怎么数出来的?

生:10粒10粒数出来的。

师:那我们一起来数数:1个十、2个十、3个十、、、、、、10个十

师:也就是说10个十是100.

师:我们可以摆出10捆小棒,表示10个十,也就是100.那这个百位应该添上这个计数器的什么位置上呢?

生:摆在十位上的左边。

师:我们要在百位上拨一颗珠子表示100,写数时从百位开始,百位上有一颗珠子就在百位上写1,十位和个位没有珠子,就用0表示。读作一百。

师:同学们,看这个计数器,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。打开课本,把相应的空格填好在课本上。

生:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

四、巩固练习

课本练习“做一做”

五、总结

六、板书设计