8的乘法口诀ppt课件课堂实录

《8的乘法口诀》教学设计

腾冲市曲石镇佑土完小余秋艳

2018年4月20日

《8的乘法口诀》教学设计

教学内容:

人教版8的乘法口诀

学情分析:

学生在学习本课内容之前,已经学习了2-7的乘法口诀,已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验,本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程,在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。

教学目标:

知识与技能:经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。

过程与方法:理解每一句乘法口诀的意义,能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。

情感态度与价值观:让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点

教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,初步掌握8的乘法口诀。

教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀,并记忆8的乘法口诀。

教具、学具准备:

多媒体课件、口算卡片、小正方体

教学方法:

教法:讲解、引导相结合法。

学法:自主探究、小组合作相结合法。

教学过程:

一、创设情境,生成问题

同学们,我们已经学习了1—7的乘法口诀,老师想知道你们学习的怎么样了?

1、指名背1—7的乘法口诀

2、开火车。(1—7的表内乘法的口算卡片)

二、探索新知

1.操作感知。

请小朋友们也来摆一摆,用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体,至少需要几块呢?(学生操作后汇报)

2.思考计算。

如果摆1个大正方体需要8个小正方体,摆2个这样的大正方体要用几个小正方体?摆3个呢?你是怎么算的?(学生可以用连加法计算)

3.填表找规律。

(1)观察表格,你发现了什么?(学生在小组内说说,再全班交流)

(2)能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗?

板书:1×8=8

2×8=16

……

8×8=64

4、尝试编口诀。

你能看着这些算式,编出8的乘法口诀吗?(同桌试着说说,教师巡视、指导。)

指名学生说,教师在乘法算式后空一段板书:一八得八,二八十六,……八八六十四。学生齐读乘法口诀。

5、寻找记忆乘法口诀的规律

怎样很快地记住8的乘法口诀?他们有规律吗?你有什么窍门?学生交流各自的方法。

(1)、师生对口令

五八()()八二十四

二八()()八四十八

八八()()八五十六

(2)、看看谁最细心

在○里填上“﹢”“﹣”或“×”。

8 ○3=24 5 ○8=13 8 ○4=4 8 ○7=56

8 ○8=0 8 ○8=64 2 ○8=16 8 ○7=15

三、巩固运用,内化提高

同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!老师想考考你们,你们敢不敢接受老师的挑战?

(1)请小朋友们打开书本81页,做一做第三题。(请同学校对答案,并说说怎么得来的)

(2)小狗看小朋友们这么聪明,她把螃蟹介绍给大家,和大家一起完成这首儿歌。(课件展示)

1只螃蟹一张嘴,(2)只眼睛,(8)条腿。

2只螃蟹二张嘴,()只眼睛,()条腿。

3只螃蟹三张嘴,()只眼睛,()条腿。

4只螃蟹四张嘴,()只眼睛,()条腿。

5只螃蟹五张嘴,()只眼睛,()条腿。

6只螃蟹六张嘴,()只眼睛,()条腿。

7只螃蟹七张嘴,()只眼睛,()条腿。

8只螃蟹八张嘴,()只眼睛,()条腿。

让我们和同桌合作,一起来念念儿歌。

四、联系实际,拓展练习

星期天,小明他们全家一起到黑鱼河去玩。全家人一共要付多少钱?

出示情景图:

黑鱼河门票:

成人:8元

儿童:4元

全家人一共要付多少钱?

五、回顾整理,反思提升

①今天的知识你学会了吗?你有什么收获?还有什么问题吗?

②相信小朋友们一定学到了很多。最后请小朋友们再把8的乘法口诀背一遍。

③我们还可以用8的乘法口诀解决实际问题,小朋友们要留心观察生活。

六、课后延伸

思考:你能用8的乘法口诀解决生活中的哪些问题?

七、板书设计

8的乘法口诀

意义列式口诀

1个8 1×8=8或 8×1=8 一八得八

2个8 2×8=16 或 8×2=16 二八十六

3个8 3×8=24或 8×3=24 三八二十四

4个8 4×8=32 或 8×4=32 四八三十二

5个8 5×8=40 或 8×5=40 五八四十

6个8 6×8=48 或 8×6=48 六八四十八

7个8 7×8=56 或 8×7=56 七八五十六

8个8 8×8=64 八八六十四