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读数.写数优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：读数.写数优质课教学设计

正文

第3课时读数、写数

【教学目标】

1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则在个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。

【教学重难点】

重点:能够熟练地数出100以内的数,掌握100以内数的组成。

难点:数到接近整十数时,下一个整十数时多少的数法,体会十进位值制。

【教学过程】

一、情景导入

今天老师要带大家去个有趣的地方,高兴吗?(出示课件数字乐园)在数字乐园里有聪明屋、智慧宫、游艺园。下面我们来聪明屋看看吧

1、数数:

从10起,十个十个地数到100;

从35起,五个五个地数到80。

2、数的组成:

17是由()个十和()个一组成的;

42是由()个十和()个一组成的;

35里面有()个十和()个一

3、从右边起,第一位是个位,第二位是十位。

师;这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?(出示教材情境图)

学生汇报:黄色纽扣有四十粒,绿色有二十七粒,粉色有三十三粒。师;你知道这些数该怎么读写吗?今天我们就来学习这些知识。(板书课题)

二、教学新授。

1、在计数器上玻珠

师:先说一说它的组成,如果用小珠子和数位表表示40、27、33,你想怎么表示?

生:试着在计数器上拨珠表示40,教师巡视指导。

师:教师指导学生观察,十位上有4个珠子,个位上一个也没有,问:这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调:“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。

师:大家一起来读出这个数。

学生齐读。(读作:四十)

教师说明:读数时先读十位上的数,再读个位上的数。教师强调,写数的时候,有几个十,就在个位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

师:27和33又该怎么拨珠呢?写法和读法又是怎样的呢?小组内试

一试。

学生小组尝试探究,完成学习活动。

教师引导学生观察、思考、讨论:33中的“3”表示的意思一样吗?学生汇报:不一样。左边的“3”在十位上,表示3个十,右边的“3”

在个位上,表示3个一。

2.100的读写。

师:三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报:摆十捆小棒。

师:10个十在计数器上怎么拨珠?

学生个别汇报,教师课件演示。

引导学生说出:现在百位上写“1”,十位与十位上都写“0”,这个数写作“100”,读作“一百”。

引导学生概括:读书和写数,都从高位起。

教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。

三、巩固练习

1. 有一个两位数是由5个十和3个一组成的,请同学们猜猜是多少?

2.十位上的数比个位上的数小5,这个数是多少?

3.最小的两位数是几?

4.最大的两位数是几?

四、课堂小结

写数读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没

有,写数时要写“0”占位。

资料摘要

读数.写数优质课教学设计