村居教案3

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.基于口语交际

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4.基于写话 目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语。

教材分析 基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基

《村居》是部编版小学语文二年级下册的一首古诗。《村居》这首诗是诗人是高鼎的一首七言绝本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受句。前两句写的是春天的 景色，后两句儿童生活的快乐。整首诗写诗人赞美春天。

汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整学情分析

洁。 1.基于识字写字

对于二年级学生来说，已经能运用已学过的识字方法进行识字，并在生字和词语方面有一定的2.教材分析

积累。在原有的基础上接触更多的汉字，学习更多的识字方法。在写字方面，已掌握汉字的基本笔《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通

画和生字的间架结构。在识字的基础上教师适时指导学生的书写，让学生感受汉字的形体美。 过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看

2.基于阅读 不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的

心情。 二年级学生喜欢阅读，思维活跃，具有初步的阅读能力并在朗读中感悟。但在感悟诗歌的韵味

和意境上，部分学生学习有一定的难度。 教学重点：想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 3.基于口语交际

教学难点：能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点,表达有条理。部分学生在练习说话的时候有语句不流畅的现象，积极性不高，需要教师及时地引导和鼓励。 养学生自学能力和欣赏美的能力。

4.基于写话

二年级学生能运用学过的词语造句，说话，但是语言表达不够准确、完整。 3.学情分析

（1）基于识字与写字：二年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字教学目标

1.通过本课的学习，学生会认11个生字，会写8个字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”。 量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注

意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。 2.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵古诗。

3.通过学习这首诗，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的快乐。

（2）基于阅读：优势在于学生对美食都有着与生俱来的兴趣，这篇课文的评价任务

1. 通过认读生字卡片、自读、赛读，读准6个生字的字音。通过师范写，生观察占格位置、练图片美观，吸引学生的注意力；弱势在于学生部分生字不熟悉，学会有一定难度。

1

（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。

教学目标

1、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。

评价任务

1．想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。（完成目标一）

2．能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。（完成目标二）

环节一

导入新课

(2分钟)

环节二

初感诗境

——感知

美。

（4分

钟）

环节三

交流切磋，

诵读求悟

——品味

美（21分

钟）

四

分组活动，

熟读成诵

——抒发美。（8分

钟） 环节活动一 1、导入。 3、咏柳是什么意思？ 4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》 1 、欣赏配乐朗读，想象古诗描绘的意境，深入2、自由读诗，体会诗人所表达的情感。（评价3、突显生字，、欣赏配乐朗读，学生目标一） 感受古诗节奏。 （完成目标一） 1、通过预习，学生交流后回答： 想象古诗描绘的意境，培养 2、（放远看柳树的图片）大家预习得学生自学能力和欣赏美的能力。 很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下（评价目标一、二） 来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）3、指名读。老师相机指导。（完成目标一） 合作学习第三、四句。 1.和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 2.学生自读。 3.出示第四句诗课件，体会用“剪刀”想象古诗描绘的意境，培养来比喻“二月春风”的精妙之处，一树学生自学能力和欣赏美的能力。 碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，（评价目标一、二） 原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。 4.指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （完成目标一、二） 活动一 想象古诗描绘的意境，培养1、教师根据学生的提议分成四组：诗学生自学能力和欣赏美的能力。 （评价目标二） 朗诵组、表演组、图画组。根据自己的 爱好自由选择小组。 2、学生分组讨论、创作表演。 3、分组展示表演。 （完成目标二）

咏柳

唐贺知章

教学反思 碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风似/剪刀。