②松鼠日记课堂实录【2】

《松鼠日记》第一课时

覃丹

教学目标:

1、综合运用所学的识字方法认识14个生字,会写“准”、“难”两个生字

2、初步感知日记。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点:

识字、写字

教学准备:

PPT、生字词卡

教学过程:

一、谈话导入:

1、出示小松鼠图片,师:孩子们,我们的课堂上来了一位好朋友,看看它是谁呀。(松鼠)

2、师:对了,名字读得很正确,再来读一读(评:你读准了鼠字的翘舌音。你的声音真洪亮)小松鼠特别喜欢写日记,今天我们就来读一读它的日记。齐读课题:松鼠日记。3、翻书106页,师:松鼠一共写了几则日记呢?(三则)原来我们说日记是用“则”来说,全班一起说一说,一共有三则日记。

你是怎么知道的?(评:你真聪明,能够根据日期来区分)

二、初读课文,检查预习,随文识字

1、课前我们已经预习了课文了。现在,请孩子们翻开语文书106页,自己读一读这三则日记,注意把字音读准。(评价:读得真认真,有的小朋友遇到不认识的字,就去生字条找到它的读音,有的小朋友则会问问同桌,真会学习)刚才你们在读的时候,老师也把课文中的一些句子挑了出来,比比谁读得好。

2、第一个句子,谁来读一读。他读的这个词语很准,谁再来读一读。(读准了翘舌音),谁来当小老师:“塞进”,男生读一读,女生读一读。

3、第二个句子,谁来读。(评:字音很准),这个词语,谁会认。抽生读。师:这两个句子就是第一则日记里面的句子,现在拿出本子,写一写“准备”和“困难”这两个词语。

准和难字是特别需要注意的,它们很相似,你是怎么区分它们的。(你观察的真仔细,找到了他们相同和不同之处,真棒)丁丁送来了写好这两个字的诀窍,咱们一起来读读吧。好,现在请你写一写这两个词语,相信有了秘诀,你们会写得很漂亮。

4、这个句子,谁来读一读,在读之前,请你先做一道选择题。你选择的读音是ba,你们认同他的答案吗、好,请你来读一读这个句子。我们再读读这个词语,加深印象。

5、第四个句子,谁来读一读。灰蒙蒙:谁来读灰蒙蒙是什么样的天气啊?师:灰是天空的颜色是灰的,蒙蒙是看不清,出示图片,你看看你想的与图片是一样的吗?一二大组读一读,三四大组读一读。你们还知道这样的词语吗?是呀,孩子们平时积累了很多这样的词语,咱们同桌开火车,比比谁说的多。好了,孩子们,丁丁考考大家,他知道这些Abb形式的词,你知道吗?

刮:这个字读?你是怎么记住这个字的?冬天的风又冷又大,像刀割在我们脸上一样。

所以用上了“刮”这个字。

6、第五个句子有点长,谁来挑战。这个词语,会认吗?(附近),一二大组,三四大组。

7、第六个句子,请你来读一读。有两个词语想要和大家交朋友,一起读一读。

这些都是第二则里面的句子。

8、最后,我们再来看一看第三则日记里面的句子。句子有点长,谁来读一读。(读得真流利,预习得不错)

拜访:出示词卡,考考你们,会读吗?抽生读,它有一个好朋友,和它意思相近,但用法完全不同,你能将这两个词语正确地填入这下面的句子中吗?你为什么要这样填呢?

(拜访是去看望并且交谈,访问是国与国之间)再读一读这个词语。

仍然:这个词语很难读准,谁来挑战。(评:你读准了声调,你读准了后鼻韵)全班齐读。你能给它找个近义词吗?

估计:最后一个词语,送给大家读一读。从这个词我们能看出这是小松鼠看到的还是想到的事情呢?

我们再来读一读这个句子。看看这个句子先写了什么?(看到的)再写了什么?(想到的)那你还能说说这样的句子吗?先说看到的,再说想到的。(仿说)(评:你说得很完整,想的真好,表达很准确)

二、感知课文内容

1、师:现在,我们再默读这三则日记,注意默读的时候不动唇、不出声、不指字,快速读,边读边思考:这三则日记分别写了什么内容?

2、交流

四、巩固复习

1、师:孩子们,今天我们读了松鼠日记,认识了很多生字宝宝。他们特别调皮,跑到了另外一个故事里,你还能读准确吗?现在请孩子们自己小声读一读这个故事。

2、我请两位小朋友来读一读这个故事。分自然段读。

3、这些生字宝宝跳出了故事,你能给他们分类吗?