分苹果课堂实录【1】

《分苹果》教学设计

课题:分苹果(除法竖式)

岐山县凤鸣镇太子中心小学于春莉

教学目标:

1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

3、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。

教学重点、难点:

1.使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式

2.理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

教、学具:课件、学具,教科书

教学流程:

一、温故知新:

1、把口诀填完整

四()二十六()三十六七()五十六

三()十八五()三十五八()七十二

2、口算

7×6= 8×3= 18÷6= 20÷4= 2×7=

18÷3= 16÷4= 9×3= 36÷9= 25÷5=

二、谈话导入

同学们,今天笑笑家要来客人了,她早早地准备好苹果。出示课件18个苹果画面。谁能告诉我有多少个苹果吗?(18个)我们

大家一起帮她把苹果分装到盘子里好吗?(好!)师板书:分苹果。

三、探究新知

(一)出示情境图请同学们仔细观察,图上有哪些数学信息?(生说)根据这些数学信息,你能提出用除法解决的数学问题吗?(生说)

(二)自主探究

(1)18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?

①请同学们动脑筋想想解决的办法,如有困难,可以找你喜欢的小伙伴一起想办法。师巡视指导。

②接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:A、用加法算:6+6+6=18 B、用减法:18-6-6-6=0 C、通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;D、用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。

(2)平均分给他们其中的2个小朋友,每人可以分几个?生答:9个。你用什么方法计算的?

(3).认识除法竖式

①小朋友们,你们回答的真棒!18个苹果,每盘放6个,谁来说说除法算式是什么?生答:18÷6=3(盘)

②同学们,上面的过程也可以用除法竖式来表示,请看,出示课件。边出示边解释说明边板书竖式。指导:同学们想一想这个除法竖式的符号像我们学过的哪个汉字?(生答:厂)被除数要写在“厂”里面,表示要被分的苹果总数除数要写在“厂”撇的左边,表示每盘放6个苹果商要放在被除数个位的上面,要与8上下对齐,表示可以放3盘。3乘6的积要写在被除数18的下面,表示分走的苹果数被除数减去除数和商的乘积的差“0”要写在下面,表示分完了,没有剩下的。同学们一定不要忘了在横式上写出最后商的得数“3” 同学们再仔细观察一下除法

竖式的写法,师出示课件。谁来说说除法竖式中每个数字的意义?指名说。

同学们真聪明,下面老师再出两道题考考你们,有信心么?生:有

师:课件出示练习题。18÷2= 63÷7=

四、巩固练习

1.(出示课件)正月十五元宵节要到了,小动物们需要你们的帮助了,你们愿意吗?(生答:愿意)师:(出示课件)请你提出一个与除法有关的问题,并尝试解答。(生说)师:(出示课件)自选一题,独立解决。请一生展台展示。小动物们非常感谢你们的帮助。他们奖励你们一些蜡笔,大家一起来看看吧。

2.你们能把24支蜡笔平均分给4个小朋友么?每人分几支?怎么列式?怎么列竖式?请一生展示并说一说每一步的意思。(出示课件)

3.同学们分的都很对,很好,小动物们奖励你们一些气球,大家来看看吧。(出示课件)集体交流,并说说每一步的意思。

4.竖式练习、做一做。出示课件。

五、布置课堂作业

课本第3页第3题。

板书设计:

分苹果(除法竖式)

横式:18÷6=3(个)

竖式: