表内乘法教学设计(教案)

表内乘法的整理与复习

教学内容：安排二年级上册学完表内乘法（一）、（二）之后

教学目标：

1.进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。

3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点：进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。

教学难点：加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：

复习乘法相关概念，加深理解

1.开门见山

师；今天我们一起来对表内乘法进行整理和复习

2.回忆旧知

师：关于表内乘法，你们已经知道了哪些知识呢？

生：口诀、各部分名称

3.巩固乘法意义

（1）师：说的很好，看来小朋友们掌握的不错。那老师就先考考大家，看

一共有多少个图形？

师：这有两幅图，都要求一共有多少个图形？你觉得哪幅图我们可以用一个乘法算式来解决？

引导：6×4=24（个）

师:说说你的想法?(引导:几个几相加,用乘法计算;加数相同)①预设一:生:6+6+6+6 4+4+4+4+4+4

师:你是怎么看的,也就是几个几相加(板书加法算式及几个几)预设二;生:每行都相同

师:每行都是几个?是几个几相加(板书加法算式及几个几)

也就是()相同的时候用乘法,

小结:是呀,乘法就是求几个相同加数和的简便运算。是一种特殊的加法。

师:你能用哪个乘法算式来表示这幅图呢,4×6是多少,怎么算的, (若学生之前未将乘法各部分名称说出,在这里可以复习)

②师:除了加法,乘法还跟什么有联系?

预设一:除法

师:是的,这是我们下学期要学习的内容,还有吗?

生:减法

师:和减法之间有会什么联系呢?出示ppt

24个○,一次减6个,能连续减几次?

一次减4个呢?

师:数学真是有趣,一个4×6我们能联想到这么多,你还能想一想生活中哪些问题可以用4×6来表示?(编写应用题)

(2)师:看来小朋友们都很爱观察生活。那第二幅图我们可以用什么样的算式来表示?

乘加6×2+4 或乘减6×3-2

师:这两道都先算什么,用什么算?再算加减

二、整理乘法口诀表,寻找规律

1、过渡:是啊,乘法口诀对我们的计算帮助可真大呀,之前老师布置大家整理了乘法口诀表,现在我们来检验一下大家的功课做得如何?

(1)出示要求:

①先观察表格,看看哪里不完整。

②想想,你要按什么顺序补。

③填的速度要快。

(2)学生独立填写表格

Ppt校对

②横着

师:谁能说一说(指“三七二十一”)这里这样填你是怎么想的?

预设:横着看,这一行是7的口决,一七、二七、三七,所以填三七二十一师:7的口诀有什么特点?

预设:其中一个乘数都是7,另一个乘数从1-7依次加1,积就依次加7,有7句。

师:8这行呢,9这行呢?是不是每一行都有这样的规律?

你能用几句话概括下这些规律吗?

[小结:第二个乘数都是几,第一个乘数依次加1,积就依次加几]

③竖着

师:(指“三七二十一”)这里这样填还可以怎么看?

预设:竖着看,其中一个乘数都是3,另一个乘数从(几)3开始一个个变大,积一个个增大3。

师:其他每一列也有这样的规律吗?如第2列?第6列?

你能用几句话概括下这些规律吗?

[小结:竖着看,第一个乘数都是几,第二个乘数就从几开始依次加1,积也依次加几]

{注意放手让学生自主探索、小结,静待花开}

①斜着

师:你刚才填的速度怎么快,你是怎么填的?

预设:我先斜着填。

师:斜着有什么规律?

预设:斜着看。在外面这一行都是一一、二二、三三、四四……(师跟进:也就是什么都相同)两个乘数都相同。

师:两个乘数都相同的口诀能计算几道乘法算式?(一道)“六六三十六”能用来计算哪道算式?八八六十四呢?

[小结:是的,除了这9句只能用来计算一道乘法算式,剩下的每一句口诀

都可以用来计算两道乘法算式。]

(4)如果三六()忘记了,你有什么办法呢?

(5)了解了口诀表,课后我们要记住它,你觉得哪句口诀我们最容易记错? 2、数学小文化

三、巩固练习

过渡句:那接下去我们就利用乘法口诀表做一做练习吧。

1、看谁算的又对又快

9×5 = 4×6= 6×()=24

7×6= 5+3 = ()×()=56

1×8= 2×4= ()×7=63

6×8+8= 7×9-9=

师:好,我们一起来校对一下,加号、乘号要看仔细。做全对的给自己打个五角星,6×8+8 这道题你是怎么算的,谁能说一说。哪道题也能用这种方法计算,谁来说一说。

2、括号里最大能填几?

(6 )×7<44 37>( 4)×9 8×( 7 )<60

选两题讲解即可(注意方法优化)

1、小布玩一次小火车和一次过山车,要花多少钱?

5+8

2、小布玩了5次过山车,花了多少钱?

5×8

问:1、2两题为什么一个用加法、一个要用乘法?

3、小布和6个小朋友玩一次钓鱼,共用了多少钱?

机动:拓展练习

(1)有4个图形□、☆、△、○,它们同时满足下面4个关系:

①△×○=24 ②○×□=40

③□×☆=45 ④△×□=15

△=()○=()□=()☆=()

(2)有2个图形△、○,每个图形代表一个数,求算式中各图形代表的数①△+ △+ △+ ○+ ○=23

②△+ ○=8

)

△=()○=(

四、小结

这节课你有什么收获?