两位数加一位数和整十数优秀完整教案

教案设计

巴彦县黑山镇民乐小学彭丽杰

课题:两位数加一位数、整十数

教学内容:

义务教育教材,人教版一年级下册第六单元,100以内的加法和减法。

教学目标:

1、引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法。

2、重视培养学生发现问题、分析问题、寻找数据和解决问题的能力。

3、培养学生独立探索,小组合作并交流体会,主动学习的习惯。

教学重点:

使学生理解并掌握两位数加一位数(不进位)和整十数的计算方法。

教学难点:

引导学生初步建立数位的概念只有相同单位的数才能直接相加计算。

教具学具:

课件、小棒等。

教学过程:

一、复习导入:课件出示复习题

1、说一说

10+10= 20+3=

40+20= 30+7=

30+30= 30+9=

让学生说出得数并说说怎样算的。

师提问:你们是怎样想的/?

生:整十数加整十数,就是把十位上的数相加,个位不变。

几加几十等于几十几。

2、填空:

55是由()个十和()个一组成的。

28是由()个一和()个十组成的。

同学们,我们已经会计算整十数加一位数和整十数加整十数。这节课我们来学习两位数加一位数,整十数。

板书课题:两位数加一位数,整十数

二、探究新知:

1、课件出示例1

2、请学生认真看图

师:同学们从画面上看到了什么?

引导学生回答;从画面上看到小林和小红在比赛写字,小林已经写了25字,还要写2个,小红才写了

20个字。

3、出示第一个问题:小林一共要写多少个字?

师:同学们想一想,怎样解决这个问题?

生:从画面发现小林已经写了25个字,还要写2个字,应该把已经写的25个字和还要写的2个字合并起来,列式是25+2

板书:25+2

学生摆小棒,先算5+2=7,把单根的和单根的合并,再算20+7=27

师:还有没有别的算法?

也可以这样想:25里面有2个十和5个一,25加2就是再加上2个一,把5个一和二个一合并是7个一,再用2个十加上7个一是27.

25 + 2 =27

4、出示第二个问题

小林和小红已经写了多少个字?

师:要想求这个问题我们应该怎样做?

生:把小林已经写的25个字和小红已经写的20

个字合并起来,列式是25+20

师:怎样算,用小棒摆一摆。

引导学生先算20+20=40,把整捆的和整捆的合并,再算40+5=45

师:还可以这样想,25里面有2个十和5个一,25加20也就是再加上2个十,把2个十和2个十合并是4个十,再用4个十加5个一是45.

25 + 20 = 45

5、师:同学们刚才我们计算的两位数加一位数和两位数加整十数是怎样计算的?这两道题的算法有什么不同?

6、组织学生讨论,交流自己的想法。

7、小结:先让学生总结算法。再用课件出示两位数加一位数,整十数的算法。

板书:两位数加一位数和整十数,就是个位和个位上的数相加,十位和十位上的数相加,也就是相同数位上的数相加。

三、知识应用

课件出示

1、算一算

34+4= 23+30=

42+3= 47+20=

62+7= 64+30=

86+2= 76+10=

让学生口算并说算理

2、说一说

21+3= 46+2=

3+21= 2+46=

27+40= 10+58=

40+27= 58+10=

交换加数的位置,和不变。

3、课件出示练习十五3题学生做完回答怎样做的。五、课堂作业:

钓多少条鱼?

六、课堂总结:同学们这节课你懂得了什么?

学生总结师补充。

板书设计

两位数加一位数、整十数

(1)小林一共要写多少个字?(2)小林和小红已经写了多少个字?

25 + 2 = 27 25 + 20 = 45