小小图书馆优质课教案整理是什么类型的资料？

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小小图书馆优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆优质课教案整理

正文

《小小图书馆》教学设计

南安市溪美中心小学李金花教学目标:

1、借助数线、计数器等学习工具探索三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。

2、在计算时,懂得不够减时找前一位“借1当十”的方法。

3、能结合具体问题情境学习提出数学问题,并解决问题,进一步体会数学与生活实际的联系。

教学重点:借助数线、计数器等学习工具探索三位数减法的计算方法。教学难点:在计算时,懂得不够减时找前一位“借1当十”的方法。教学准备:多媒体课件、学习单、计数器、小黑板等。

教学过程:

一、激趣导入

1、猜一猜:书的家是哪里?

揭示并板书课题:小小图书馆

【设计意图:创设猜一猜情境,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣。】

二、探索新课

(一)初步探索三位数减法(不退位)的计算方法。

1、观察情境图,引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)

谁能说说,从表中你知道了什么?(故事书239本,连环画118本,科技书57本。)

根据这些数学信息你能提出哪些数学问题吗?

【设计意图:引导学生在具体的问题情境中提出问题,老师择机引导学生提出减法计算的问题。】

2、解决第一个问题:故事书比连环画多多少本?

学生独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书:239-118=

全班交流的算法。(根据已有的学习经验,探索的不同算法。)展示学生算法:数线、拔计数器展示算法、列竖式计算

小结:计算三位数减法时,相同数位对齐,从个位算起。

减法(不退位)的算法,突出学习重点。】

1、解决第二个问题:科技书比连环画少多少本?

学生尝试在学习单上列式,并选择自己喜欢的方法计算。

学生独立完成,教师巡视指导。

【设计意图:大胆放手让学生自主探究学习,并且通过独立思考,发散思维,让学生真正学会不同的计算方法。】

展示学生作业,老师择机课件演示:拨计数器计算118-57。

【设计意图:依托先进的信息技术手段,增加学生的直观感受,突破教学难点。】

结合计数器和列竖式的方法,师生共同归纳:在计算三位数减法时,哪一位不够减,找前一位借1当十。

2、解决第三个问题:239-57能解决的问题,并算一算。

出示算式,讨论:239-57能解决什么问题?

学生交流提出问题:“科技书比故事书少多少本?”或“故事书比科技书多多少本?”

学生独立完成计算,指名板演。

【设计意图:再次唤起学生的问题意识,并且懂得问题和信息之间的沟通,体验数学与生活的密切联系。】

3、小结:计算三位数减法时,相同数位要对齐,从个位算起,哪一位不够减时,就向前一位借一当十。

三:练习巩固

1、森林医生

学生独立完成,全班交流,说说错因。

【设计意图:设计两道学生在计算时容易出现的错误类型,让学生通过寻找错误的原因,进一步巩固正确计算三位数减法】

2、小动物出行

课件出示课本第50页练一练第4题的情境图。

说说图中的数学信息。

帮长颈鹿设计最近的路线。

帮小猴分别计算出两条路线的路程,再比较。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你学会了什么?

五、布置作业

课本第50页练一练1、2、3。

资料摘要

小小图书馆优质课教案整理

小小图书馆优质课教案整理

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文档信息

作者信息

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配套课件

小小图书馆PPT课件和教案评析(共2页)

小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小小图书馆优秀课件(共6页)

小小图书馆PPT课件和优质课教学设计(共1页)

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Q：小小图书馆优质课教案整理是什么类型的资料？

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