练习四优秀教案设计

练习四教学设计第一节教学内容:书本59面第1~第4题

教学目标:1.进一步巩固三位数加减法的计算,提高学生的口算和计算能力。

2.掌握验算的方法,培养学生良好的验算习惯。

3.运用所学计算知识解决生活中实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。

教学重难点:重点:进一步巩固三位数加减法计算,掌握验算方法。

难点:运用所学知识解决生活中实际问题,逐步提高学

生对数学问题信息提炼,解决提出问题解决问题能力。

教具学具准备:课件。

教学过程:一,复习知识点,练习习题四。

第一题要求我们画一画,填一填。这道题我们该如何去做。

(让学生体会三位数加减法运算过程)在计算862+56时,应该把56分解成50和6在画图的时候应该分解成两次画弧线。画弧线应该向右边表示相加越来越大,而减法不向右边画箭头,而是向左边画表示越来越小。

(这些题目为以后高年级学习四位数加减法做铺垫。)

第二题。请小朋友把第二题大声读一遍。

根据条纹图请找出数学信息。(让小朋友读懂题目是做对这道题目的关键)

生1 :从图中我知道蓝色条纹表示男鞋有125双。

生2 :从图中我知道红色条纹表示女鞋,女鞋比男鞋条纹高所以女鞋应该很多。。。

生3 :女鞋应该比男鞋多75双,而不是女鞋就75双。。。。

“题目要求我们做什么?”“提出问题并解答”

这里谁不知道?女鞋。

那我们可以怎么样提出问题?

女生有多少双鞋?

列式计算:125+75=200(双)

答:女鞋有200双。

第2小题采取同样的方法。

第三大题是口算。

(口算是本章重点之一如何口算分成几种,如100以内的加减法。整百整十的加减法。整千的加减法,在讲题目时注重方法策略。注重小朋友的技能培养而不是结果。做题时可以先提问在进行

50-16=(100以内减法口算我们要注重减时不够借位)

380-250=(看成38个十减25个十)

1000—800=(看成10个百减8个百)

63+52=(相同数位要对齐)

460+70=(看成46个十加7个十)

700—190=(看成两位数70个十减19个十)

第四大题计算并验算。

问:“如何竖式计算78+280=要注意什么”验算我们用哪几种方法? (让小朋友先回忆复习所学过验算的知识先通过说一说,想一想)生:学习三位数加法运算时可以利用加减互为逆运算来检验是否正确。

“还有别的验算方法吗?”

。。。。。。

小结:“还可以把两个加数对调位置在加一次看看和第一次结果一样吗?”

例如78+280=358 验算方法一:358—280 = 78

方法二:280 +78 = 358

问“那减法如何竖式计算如718-542=要注意什么?”减法验算我们用到哪几种方法?请大家想一想,议一议,说一说。

(小朋友说的最多的应该是加减互为逆运算里减法用加法来验算,为保障验算的多样性,还应该回忆用被减数减差看看能不能等于减数来验算)

718-542=176 验算方法一:176+542=718

方法二:718-542=176

418-159=259 验算方法一:259+159=418

方法二:418-259=159

小结:这节课我们主要复习三位数加减运算和验算方法,请大家以后

做题目时要多想。多用,只有这样才能更好掌握所学知识.

作业布置:练习四5、6、7、8、9题

课后反思:本节课是复习课的第一节主要复习了三位数加减法口算和笔算的方法,还有看图提取信息提问并作答。题目类型多所以我劲量把技能方法讲明白让学困生能在次学习。

不足:题目讲解较少。