读数.写数优秀教案案例

一年级数学下册《读数和写数》教学设计许家湖镇中心小学张兰玉课型:新授课教学内容:一年级数学下册p34-p35教学目标: 1、能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来。2、知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。 4、培养学生学习数学的兴趣。教学重点:任意两位数的读、写法。教学难点:由直观到抽象,读、写两位数。教学准备:计数器、小棒、卡片、课件教学过程:一、创设情境,生成问题1、师:(出示课件)小朋友们,今天老师要带你们去数学乐园。瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样?可是呀,小熊在门口拦住了我们!它说:"聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟! 2、你知道吗?请小朋友们填一填:十个一是()。二十三里面有()个十和()个一。五十里面有()个十。一百里面有()个十。 3、师:同学们回答得真棒,我们闯关吧。今天我们共同来学习读数和写数。二、探索交流,解决问题师:现在我们进入第一关:1、课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠、五粒珠、九粒珠让学生说说是几?然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠,让学生说说是几个十? 2、教学例4.课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀?指学生说一说。24是由几个十和几个一组成的。那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗?请学生在计数器上拨出24,这个数字怎么写?想一想:先写什么?再写什么?(十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写"2".个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写"4"。写作:24怎么读?指名读。

(引导学生读数:十位上有2个珠,表示几个十;个位上有4个珠,表示4个一。读作二十四。)课件出示:练习读、写42、10、20

小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦! 3、教学例5:

第二关:课件出示例5,

先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。

并抽出一个数,提问:6在哪个数位上,表示什么?7呢? 4、教学例6.

(1)让学生在个位上拨9颗珠子,提问:

再拨上一颗是几颗?10个一是多少?怎样用计数器上的珠子表示?

(2)在十位上,一个一个的拨,拨出9颗后启发学生思考,再拨一颗,是几个十? 10个十怎样用计数器上的珠子表示?(3)指学生上台来在计数器上拨珠、读数。(4)怎样写这个数字呢?学生写,

教师用课件展示100的写法,提醒学生不要把个位、十位上的0丢了,让学生与老师的对比一下,看谁写得整洁美观。

(5)引导学生想一想,课件出示数位表,让学生说一说,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,每个数位上的数各表示什么?然后让学生在书上填空。

(6)让我们再回头看看例5、例6中自己写的数,并读一读,想想,写数和读数都是从哪边开始的?教师引导学生总结,使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;也就是从高位读起。那怎样写数呢?从高位写起;计数器数位上是几就写几,也就是说读数和写数都从高位起。教师小结:通过刚才的学习,小朋友都知道了读数和写数,都从高位起。小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了。三、巩固应用,内化提高

1、读出下面各数.

24 46 54 68 80 98 100 2、玩游戏:课件找朋友第三题

你能帮小动物找到朋友吗?

40 79 87 95 58 20 40 二十六五十八七十九八十七九十五四十

3、我来找规律

第7题

(1)41 42 43 -- -- (2)10 20 30 -- -- (3)11 22 33 -- -- 4、猜数:

第4、8题

(1)这里有个数是由5个十和3个一组成的,小朋友们猜猜是多少?(2)个位上的数是1,十位上的数是2,这个数是多少呢?(3)十位上的数比个位上的数小5,猜猜,这个数是几?(4)10个十,这个数是几?

四、回顾整理,反思提升

通过这节课学习,你有什么收获,你表现怎样?