分数加减法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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维目标:(一)使学生通过观察,从分数的意义上理解分数加法的算理。(二)使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法。(三)使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时,这个分数就是1,从而加深对分数的认识。教学重点和难点:(一)重点:理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。(二)难点:从

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-04-27 15:55:00

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学校：璧山区三合小学校

分数加减法优秀教学设计说课稿

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2018-04-27 15:55:00

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关键词：分数加减法优秀教学设计说课稿

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维目标:

(一)使学生通过观察,从分数的意义上理解分数加法的算理。

(二)使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法。

(三)使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时,这个分数就是1,从而加深对分数的认识。

教学重点和难点:

(一)重点:理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。

(二)难点:从理解分数意义入手,理解分数加法的算理。

教具:

长方形纸一张、平均分成6份的圆形纸6张、投影片、卡片。

教学过程:

(一)复习准备

1.口算并说明是怎样计算的。

46-5120+1350-2076-24

师:计算单位相同才可以直接相加减。

2.(1)填空:

(2)教师演示:把一张长方形纸平均分成5份。

提问:①老师把这张长方形纸怎么分的?②一份是它的几分之几?

这张纸平均分成5份,如果5份都取了,应该用什么数表示?(说明

不同的地方?

(这几个分数的分母相同,所取的份数不同)

分母相同的分数相加,应该怎么计算呢?这就是我们这节课要学习的内容。

(二)学习新课

1.出示例1:

张纸的几分之几?

(利用前边演示的长方形纸,边读题边将已知和所求标在图上。)

提问:①用什么方法计算?

②从图上看结果是多少?

(多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。)

提问:计算前后分母变了吗?分母为什么不变?

2.巩固练习:

(1)观察讨论:(投影片)

①把长方形平均分成了几份?每份是它的几分之几?

②阴影部分各占几份?分别用什么分数表示?

③怎样计算?为什么?

说一说你是怎么想的?

(3)教师演示把两张涂有阴影的圆交叉在一起,让学生看图片,列式计算。

(教师直观演示得结果,学生列式计算从算理上明确结果是怎么来的。并从直观得到验证) (4)用投影片依次出现下列各题,指名同学回答。

3.学习例2:

在一起,形成一个完整的圆。

师问:①这个圆是怎样拼成的?

表示把一个物体平均分成若干份,取的份数与分的份数同样多,就

4.反馈归纳:

填空:(投影)

提问:什么样的分数等于1?

师问:这些题中相加的两个分数的分母有什么特点?

具有什么特点的分数才能直接相加?

(三)巩固反馈(投影)

1.计算:(并说明你是怎样想的)

2.判断:(在正确的算式后面画√,错的画×。)

3.选择:(在正确结果上画√)

4.填空:

5.挑卡片组成加法算式。(分组比赛,看哪组挑得多。一组选一代表把算式写在黑板上) 文章来源

莲山课件w ww.5 Y

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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