4 猜字谜设计意图

荷叶圆圆

一、创设情境,导入新课。

1.亲爱的小朋友们,今天的课堂老师请来了一位美丽的嘉宾,看,这是什么?(荷叶)这是什么样的荷叶?(圆圆的,绿绿的荷叶)引导学生说完整的话。(师:嗨,荷叶姐姐你好!亲爱的同学们,来,跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》,请同学们拿起右手和老师一起书写课题。我们一起来读课题,再把荷叶读圆一些。

3.这是一个很美很美的故事,你们听。(课文朗读视频)

4. 亲爱的小朋友们,听到了吗?荷叶姐姐把谁给吸引过来啦?板贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们的话连起来说一说(试着用一句话概括同学们的发言)。

师:最后两个小伙伴用“和”连起来,我们一起来说:荷叶姐姐把、、和吸引过来了。(看着板书回答)

5. 亲爱的小朋友们,你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一起玩耍吗?荷叶姐姐也很想和你们一起玩,听,荷叶姐姐有话对你们说。(点击课件:朋友们,大家好!很高兴认识你们,我非常想邀请你们到我家来做客,但是,我只喜欢那些爱学习、会学习的伙伴们到我家做客,只要你们闯过了我的智慧大冲关,成为朗读之星、识字之星、纪律之星、合作之星、我们就能很快见面啰!加油吧!)

二、识字

1.认读课文中的生字,说一说你是怎么记住他们的。

师:为了能够顺利闯关,我们把课文读给同桌听,互相纠正读音。同学们,现在可以闯关了吗?

师:小朋友们,荷叶姐姐也找出了生字宝宝,要考考你们呢?(读带有拼音的生字)

自己读—齐读--指名读--小老师带读--齐读

2、荷叶姐姐又加大了难度,把拼音帽子摘掉了,你们还认识吗?

3、齐读--说说识记方法--猜字谜

(点击课件荷叶姐姐的话:朋友们,我要开始给大家出字谜啰,猜出答案,你们就可以进入最后一关,加油啊!) (教师适时指导识记生字的方法:用编口诀的方法、熟字加偏旁、换偏旁、直观演示法等)

字谜:①一天一天又一天,每天都有红太阳。(晶)

②月亮在旁边。(膀)

③人在小亭边。(停)

④土地真平整。(坪)

(点击课件荷叶姐姐的话:朋友们,你们真棒!恭喜你们成为了识字之星!)

三、朗读课文,感知课文内容

(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌一起读……)

(二)用看图的方法学习第一自然段

1、句式训练

师:对呀,荷叶圆圆的,绿绿的,你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗?

(三)研读第二自然段(教给学生学习方法)

导语:小朋友真厉害,真像是出口成章的小博士,那你们知道,荷叶的好朋友都有谁呢?

师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的?(课件出示,第二自然段字幕)

①学习理解字词:“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗?(课件出示,摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧,婴儿躺在摇篮里,小水珠也躺在荷叶上,还眨着亮晶晶的眼睛呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡摇篮的感觉舒服吗?生:舒服。

②指导朗读。

师:谁愿意把自己当成是小水珠,来读读这句话?就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。

四、学习第3—5自然段

1、学习理解字词:“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”(扫除词语障碍,为后面学生自主研读课文服务。)

导语:小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。(课件出示3—5段字幕)

①理解“停机坪”。

师:同学们见过停机坪吗?(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。想想,小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢?

②摆“立”的动作。

师:你说得很好,瞧,老师也想请同学们来摆一摆“立”的姿势,你是怎么立的?(设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。)

③游戏:

师:你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的,而老师是——“立”着的,现在,老师要和大家玩一个游戏,我手中有许多表示动作的卡片,呆会儿,你们就根据老师出示的卡片,做相应的动作,看谁反应最快,而且又不会出错。先后出示(卡片字词:“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”)。

2、初读3—5段,引导学生感受动物的内心情感。

师:有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏,他们的心情会怎样?好,那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,把你们对荷叶的喜爱,和你们自己心里的快乐给读出来。(课件展示3—5段字幕并配古典音乐)

3、配上动作,再次朗读。

师:老师听见同学们读得非常认真,非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在,请你们每个小组,挑选自己喜欢的角色练练,可以加上小动物的动作和表情,自己读不好的地方,可以请教你的好伙伴,别人读得不好的,可以帮帮他。呆会儿,我请同学上台来表演。

4、朗读展示

师:①谁来演小蜻蜓?请你来?

②谁是快乐的小青蛙?

③谁是可爱的小鱼儿,在哪儿?

④老师也想演一演?你们欢迎我吗?好,咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演,好吗?(配乐)五、生板书,回顾课文内容

师:多美的荷叶呀!多快乐的小动物哇!瞧,它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢?在这美丽的场所,它们又是怎样尽情地玩耍的。(师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”)

老师这儿(手指板书)有一些词卡,谁愿意上来把它们贴在合适的地方?

师:请你来摆小蜻蜓的,……

②师生说话,背诵课文。

师:来,咱们看着这里的板书,我说第一句,你们能说出后面的句子吗?好,咱们来试试看。

六、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。

1、同学们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

2、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。