1.认识千克优秀获奖教案

认识千克

教材分析：

《

认识千克

》是苏教版小学数学课本三年级上册第二单元第一课时的内容。教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，先从实际情境中引出称重物体轻重的必要性，再认识各种各样的称，引出重量单位千克，然后通过观察称面和猜一猜、称一称、和拎一拎等活动，让学生认识并感受1千克。

学情分析：

授课对象是三年级的学生。他们活泼好学，乐于思考，易于接受新事物，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。

教学目标

1.知识目标：让学生联系实际和利用生活经验，活动体验1千克大约有多重，在具体生活情境中了解用秤称物体重量的方法。

2.能力目标：通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、说一说等活动，深刻感受并认识重量单位千克，初步建立千克的概念。

3.情感目标: 使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

教学重点：

感受1千克物体的轻重，认识千克，知道千克的符号“kg”。会用台称称物体的重量。

教学难点：建立千克的概念。

教学准备：台秤、弹簧称、约1千克的苹果、一袋白糖与一袋薯片。

教学过程

一、创设情境、引入新课

（1）多媒体课件演示从超市里面选出两样商品一袋红枣与一袋膨化食品，包装袋一样大小，该怎样知道两袋谁更重一些呢？

（2）学生小组交流讨论猜一猜谁更重些，发表自己的看法。

（3）通过发言和讨论解决办法，得出结论：掂一掂、称一称。

（4）拿出同样包装袋大小的白糖和薯片，请学生上来用双手掂一掂感受哪个更重一些？

（5）师生共同小结：比较物体的轻重，可以用手掂一掂或用秤称一称。

二、感悟生活、认识称

1、我们知道掂一掂可以知道物体的轻重。那么如果称一称来比较物体的轻重我们用什么称呢？引发学生思考，引入称。

2、说一说你认识生活中哪些称呢？

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3、小组讨论，小组长总结发言称的类型。

4、师生总结；天平、磅秤、电子秤、台秤、体重秤、弹簧秤。（边说课件边演示每一种称）

5、重点认识台秤，出示台秤图片，同桌之间互相讨论从中你发现了什么，并说说每部分的名称（托盘、指针、0刻度、kg ……） 三、动画演示、认识千克

1．动画演示称一称红枣的重量。

（1）先出示一袋红枣，和一个台秤，观察台秤的称面你看到了什么？思考:如果将红枣放到托盘上，猜一猜指针会有什么变化？

（2）动画演示红枣落到托盘上，请同学们仔细观察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？

2．观察秤面，认识千克。

学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么。（看到了kg和1、2、3、4等数字刻度）

提问：同学们，你们知道kg表示什么吗？

称一般物体有多重，常用千克作单位，符号表示为kg。板书：千克(kg) 小结：如果称某种物体重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，说明这袋红枣重1kg。

提问：你还能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克的刻度吗？ 追问：如果在盘秤的托盘上放上2袋红枣，指针会指向几？是几千克？如果放上4袋或5袋红枣呢

3、进一步体会掂一掂和称一称

我们通过掂一掂知道相同包装袋大小的白糖比薯片重一些。那么知道了用称称东西后，我们再来试一试。分别将两样东西放在台秤上，请几位学生上来观察指针变化，说一说它们有1千克吗。哪个更重一些呢?

四、实践活动、感受和体验1千克。

小组活动： 活动一：称一称几个苹果大约是1千克？再拎一拎。

小组中两位学生一位把苹果一个一个放在台秤上，另外一位观察台称指针变化，看看称到第几个苹果是1千克。把苹果装在袋子里，小组间轮流拎一拎感受1千克的重量。

活动二：估一估一升果汁重多少千克？再称一称。

小组合作先掂一掂猜猜果汁有多重，够1千克吗？再称称看

活动三：称一称几本数学书的重量大约是1千克？

（一本一本称，记住几本数学书重量约是1千克）

活动四：估一估几袋盐重1千克呢？再称一称。

【设计意图：感受1千克的重量的大小。为学生提供充分的活动时间和空间，目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估、说一说等活动，逐步丰富对1千克的感知，

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使他们真正感受到1千克有多重】

五、拓展练习、完善体验

1、“想想做做”第1题。

（1）学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

（2）交流反馈，让学生说说是怎么样看出称面上所表示的物品重量的。

（3）根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。

2、“想想做做”第2题。多媒体显示盐水鸭和大米图片

（1）学生观察后交流从图上获得的数学信息。

（2）提问：同学们，你们知道什么是净含量吗？

这袋大米标明的净含量是5千克，把这一袋大米放在秤上称应该是5千克，还是比5千克多？为什么？

3、开动脑筋：想一想棉花和铁哪个更重一些呢?如果是1千克的棉花和1千克的铁呢。

六、作业布置

1、“想想做做”第3题、第4题。

2、（1）称一般物品有多重，常用（ ）作单位。千克用字母表示是（ ）。 千克又叫作 （ ）。

（2）小宁的体重大约是30千克，爸爸的体重是小宁的2倍，爸爸的体重是（ ）千克。

（3）3千克黄瓜12元钱，每千克黄瓜（ ）元钱。

3、在家里或者去超市里看一看，哪些物体约重1千克，拧一拧再称一称。

七、课堂总结 今天这节课我们学习的什么内容？说一说你有什么收获？

板书设计

认识千克称一般物体有多重，常用千克作单位，用字母表示为kg 千克又叫公斤

1kg =1公斤=2斤

4个苹果

4本数学课本 大约重1kg 1升的果汁

1个西瓜

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