1 小蝌蚪找妈妈评课稿

小蝌蚪找妈妈教学设计

教学目标

1.会认会写本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.使学生了解青蛙和小蝌蚪的外形特点,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

教学重难点

1.学会生字、生词。

2.观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪和青蛙的外形特点。

第一课时

一、猜谜导入。

1.同学们,今天老师给你们出两个小谜语,看谁能最快猜出谜底:

第一则谜语:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

第二则谜语:绿衣小英雄,田里好医生,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 2.谈话引入

(出示图片)同学们,你们觉得他们像一家人吗?小蝌蚪和青蛙长相相差这么多,难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!

3.板书课题。齐读。看到课题你有什么问题要问吗?比如:小蝌蚪为什么要找妈妈?小蝌蚪找到妈妈了吗?……让我们带着这些问题去课本里寻找答案吧。

二、初读课文,整体感知。

下面请同学们自己读一读课文,读课文之前,老师有三个要求,希望同学们能做到。

1.借助拼音,读准生字读音;

2.给每个自然段标上序号;

3.找出描写小蝌蚪和青蛙样子的句子,用横线划出来。

三、学习课文,随文识字。

谁来说说这篇课文有几个自然段?

1.了解小蝌蚪的外形特点

(小蝌蚪长什么样子呢,哪位同学读一读你画出来的句子。)

观察图片,看看你们说的对不对?(引导学生看图说一说)齐读句子。(大大的脑袋,黑灰色的身体,甩着长长的尾巴。)那他们游的怎么样?(快活地游来游去)

下面请同学们自己读一读第一自然段,读的时候希望同学们把自己当成一只小蝌蚪,感受小蝌蚪在水中“快活”的心情。(指名读,齐读。相机评价)过渡:同学们读的很好,老师感受到了你们这一群小蝌蚪“快活”的心情,可是,小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!看,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。

2.了解青蛙的外形特点

青蛙长什么样子呢,谁来谁一说?学生自由发挥。同学们说的都非常好,看来对青蛙都比较了解,那书上是怎么介绍青蛙的,哪位同学读一读你刚才画出来的句子

下面,我们一起来归纳一下青蛙的外形特点:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

3.了解小蝌蚪到青蛙的变化过程

小青蛙终于找到妈妈了,它们高兴的围着妈妈游来游去。突然,它们发现自己的身体发生了很大的变化,下面我们一起来看一看,小蝌蚪的身体发生了哪些变化?

回忆课文,课文的第一自然段,小蝌蚪长的什么样子?(大大的脑袋,黑灰色的身体,甩着长长的尾巴。)

到了第二自然段,小蝌蚪长出了什么?(长出了两条后腿)

快速读第三自然段,小蝌蚪的身体又发生了哪些变化?(长出了两条前腿)从第四自然段找找小蝌蚪的尾巴怎么样了?(变短了)

最后一自然段,小蝌蚪又有哪些变化?(尾巴消失了)现在,它还是小蝌蚪吗?小蝌蚪变成了什么样子?(披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。)

过渡:好有趣的变化过程,请哪位同学说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。

下面,我们通过一道填空题,再次回顾小蝌蚪变成青蛙的过程

池塘里有一群小蝌蚪,他们游啊游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()变短了,不知道什么时候()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。

今天我们认识了小蝌蚪和青蛙的外形特征,了解了小蝌蚪变成青蛙的过程。

四、课堂小结。

下面我们来看一看,课前同学们提出的问题,都解决了吗?