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《狐狸和乌鸦》教学设计

(第二课时)

教学内容:小学二年级语文(上册)第11课《狐狸和乌鸦》。

教材分析:这是一篇童话,讲的是一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,

说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段,第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步的失去警惕,最后上当受骗的。第六自然段,狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。课文配有两幅插图形象地再现了课文的内容,要指导学生观察、想象。

教学目标:1.能分角色朗读课文、复述课文。2.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重点:引导学生阅读课文,理解课文内容。

教学难点:懂得这篇童话包含的道理。

教具准备:教学挂图,生字、词卡片,小黑板、课文录音磁带

教学过程

一、复习

1.(出示生字、词卡)认读生字、生词。2.听写生字词。

二、引导阅读、理解课文

1.理解第一自然段

(1)指名朗读

(2)(出示教学挂图)图上画了谁和谁?它们各在大树的什么地方?乌鸦的心情怎样?(很高兴)狐狸想什么?(狐狸想吃乌鸦嘴里的肉)你是从哪儿看出来的? (直流口水)

(3)学生讨论、交流。

(4)“叼”是什么意思?(衔着,含着)“馋得直流口水”呢?(馋得一个劲儿、不断地流口水)

2.重点理解课文第二至五自然段

(1)小朋友们现在读课文第二至五自然段,一边读一边想。(出示:)用曲线画出狐狸三次说的话,用直线画出乌鸦三次听后相应表现的句子。

(2)理解狐狸说的话。

①指名读第2自然段中狐狸说的话。(屏幕显示)

为什么称乌鸦“亲爱的、您”?(狐狸这么说是为了与乌鸦套近乎,以取得乌鸦

的信任。)这句话怎样读?(用假装的尊敬、问候的语气读)谁来试一试?

②指名读第3自然段中狐狸说的话。(屏幕显示)

“赔着笑脸”是什么意思?为什么?(假装笑。这是狐狸为了使它说的话更显得真诚,从而骗取乌鸦的信任)这句话怎样读?(用假装的亲近、关切的语气读)谁来试一试?

③指名读第4自然段中狐狸说的话。(屏幕显示)

这次狐狸为什么这样说?讨论:乌鸦的羽毛真比麻雀漂亮吗?乌鸦的嗓子真好吗?(乌鸦的羽毛并不比麻雀漂亮,乌鸦的嗓音很难听,大家都讨厌乌鸦的声音,狐狸这么说不符合实际情况,是故意奉承乌鸦,从而取得乌鸦的好感和信任。)这句话怎样读?指导学生用夸张的赞美的语气读

(3)讨论乌鸦的三次表现。

①指名读第5自然段(屏幕显示)

②乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?

③乌鸦为什么会有三次不同的反应?这说明了什么?

(小黑板出示)乌鸦对狐狸三次说的话态度是不一样的。

第一次乌鸦“没有回答”说明刚开始时,乌鸦对狐狸还是有所警惕的,对狐狸的话并不相信。

第二次乌鸦虽然“还是没有回答”但“看了狐狸一眼”,说明乌鸦已对狐狸产生了好感,对狐狸的警惕有些放松了。

第三次听了狐狸的话,乌鸦“非常得意,就唱了起来”,说明乌鸦已经完全相信了狐狸甜言蜜语,对狐狸完全丧失了警惕,不再思考狐狸讲这番话的用意,于是就不假思索地照狐狸说的去做了。

④指导读描写乌鸦的句子。(屏幕显示)

3.齐读第6自然段。

①(出示课文第二幅插图的教学挂图)看看图,说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?(骗取乌鸦嘴里的肉)

②乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?(乌鸦很后悔。爱听好话容易上当受骗.)

三、指导实践

1.讨论:乌鸦为什么会上狐狸的当?乌鸦怎样才不会上狐狸的当呢?学了这篇寓言你懂得了什么?(引导学生自由发言,使学生明白狐狸太狡猾,乌鸦的轻信才导致上当受骗。乌鸦听了狐狸的话要好好想一想,说这话的用意才不会上当受骗;懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理)

2.让学生发挥想象,以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。

四、指导学生分角色朗读课文

1.播放课文录音。

2.同桌练习。

3.推荐上台分角色朗读课文。

五、指导复述课文。

1.朗读课文。

2.引导学生对照插图及狐狸的三次说话、乌鸦的三次不同表现进行复述。

3.启发学生根据课文内容,适当展开想象复述课文。

六、练习设计

(小黑板出示)

1.在括号里填上合适的词。

一片()一棵()一张()一句()一个()一杯() 2.把下列句子中加点的词换成另一个词,意思不变。

您的羽毛真()漂亮()

...

您的嗓子真()好。

.

狐狸叼起肉,一溜烟()跑了。

...

板书设计

11.狐狸和乌鸦

狐狸(狡猾)乌鸦(轻信)

眼珠一转亲爱的您没有回答

赔着笑脸看了一眼

摇摇尾巴羽毛真漂亮嗓子真好非常得意

寓意:喜欢听奉承话容易上当受骗