3 “贝”的故事课件配套优秀教案案例

《“贝”的故事》详案

教学目标:

1、认识“甲、骨、类、漂”等16个生字;会写“钱、壳、骨”3个汉字;

2、熟练朗读课文,了解汉字“形旁表意”。

教学过程:

师:小朋友们小手放好,身坐正,目光全聚焦到老师这来啦,真有精神!开始上课,好不好?

生:好!

师:小朋友看,大转盘来了耶!看看,这大转盘上的字都是哪一个偏旁!

生:虫字旁

师:不重音,再来一次,什么旁?

生:虫字旁

师:哎,很好听的,不重音,再来一次,虫字旁,预备起

生:虫字旁

师:再来看,小转盘来了呀!这些字都是什么偏旁?

生:木字旁

师:木字旁!今天啊我们要学的内容呢也与一个偏旁有关,大家一起说,是什么啊?

生:贝字旁

师:跟贝有关(老师把它贴到黑板上啦),题目当中呀“贝”还加了一个引号。(特别强调)今天的故事和什么有关?

生:贝

师:和“贝”有关,让我们一起来读课题:第3课《“贝”的故事》。同学们把语文书打开,让我们自己自由的把课文读一遍,老师说的是自由的读,不是跟大家和在一起读喔。好了,开始吧。第一遍,把字音读正确。(开始读,自己读自己的)

生自由读。

师:你们的声音真好听,第一遍读啊我们读准字音啦,第二遍读的时候啊拿起我们的小笔(把我们的小笔拿出来啦)先标注自然段,把自然段标注好。接着拿笔怎么读呢,一边读一边把哪一句读起来啊会打磕巴的,读起来不怎么顺畅的,你给它做一个小小的记号,听懂我的意思了吗?好,开始再读第二遍。

师边巡视边说:哪读起来不太顺的,用笔作一个小记号。做好记号的小朋友坐好啦。老师先听听大家的朗读怎么样,我们一起来试一试好吗?可以看你的书也可以看大屏幕呦。“一些生活在水里的动物……”预备起

生齐读课文。(师提示是“当做饰品”的“当”是四声)

师:一起读的声音很好听,刚才老师说啊哪些地方你读的还不够顺的请小朋友们标出来?好,请你……

生:画的就是贝类两扇壳张开的样子

师:好,这是这位同学读起来有点不顺的地方,全班同学帮他一起读这句话。“甲骨文中的贝字”预备读…….还有呢?

生:古时候人们觉得贝壳很漂亮……

师:好,你把当做读成了四声。还有哪里读起来不顺畅?

生:贝壳可以随身携带,不容易损坏……

师:你还有哪里读得不太顺的呢?

师:最后一句话呀特别的长,让我们全班同学再读一遍吧!

生读:所以用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关……

师:同学们发现了没有啊,这一课的生字啊可多了呢!我们把生字啊都请到了上面来了!小火车开起来,咕噜咕噜开起来,哪一组的同学想开火车呢?好,那这一组的同学来开火车吧!

生:甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚(这个赚再来一遍),赔、购、贫。有两个字啊都是前鼻音,一个是"品",一个是"贫"。同学们,刚才我们开着火车把字音读正确了,接下来全班同学看着拼音直呼读一遍(教师范读几个字)开始啦!

师:我听见刚才啊,有同学把"漂"这个字读成了一声啦!的确啊,它是有读"漂"

的音的。在我们的一篇课文出现过"漂",不过这里呢读的是……

生:"漂"(四声)

师:漂亮,这贝壳好漂亮啊,就跟美丽的小女孩一样,真漂亮。什么时候读"漂"呢?

生:《纸船和风筝》的时候,它读漂。

师:请读"纸船漂啊漂,漂到了小熊家门口"同学们,你们知道什么时候读漂了吗?生:漂流

师:漂流的时候读漂,那什么时候读漂呢?

生:漂亮

师:好看读漂。可爱的小朋友们,我们刚才呀把课文《贝的故事》的音读正确了,其中这些生字啊大家带着拼音也会读,但是啊只是读准了字音,有可能去掉这些字音小朋友们还不会,可能这些字啊换个语境小朋友们那也不会,那我们就得把这些字啊记在心里面,让我们随着课文的学习来记住这些字吧!邀请全班同学来读第一段!"一些生活在水里的动物……",开始!

生读第一段

师:放大的三个生字跟我们见面了,一个读甲,一个读骨,一个读类。

师:哎,谁知道甲骨文呀?

生1发言。

师:好,你是这么认为的,找其他同学说说

生2发言

师:你说对了一半

生3发言

师:说的多好啊,你又补充了一点!老师帮助大家一下呦,你们看,这些字啊刻在乌龟背上,乌龟背我们把它叫做什么?

生:甲

师:看看甲的形状多像乌龟背呀。

师:再看!这可不是乌龟,这是野兽的骨头。一起读这个字,这是"骨",读三声

下面是个月字底。甲骨文就是把这些字啊刻在乌龟背上,刻在野兽的骨头上,我们就把它叫做甲骨文。那同学们看看上面的这四幅图,说呀,甲骨文中的贝字画的就是贝类的两扇壳张开的样子。找同学来给我指一指哪一个是甲骨文中的贝字呢。

生上去指

师:告诉大家,哪个是甲骨文中的贝字?为什么这个是甲骨文中的贝字啊!那这个是什么呢?啊!贝的样子。那这个呢?这个是甲骨文中的贝字,那这个呢……师:贝字就是这么发展的.最初就是贝壳的样子,再接着变成了甲骨文的贝,现在是这样的贝(好,回到位置上)

师:小朋友们,我们把这句话带着你学懂的理解读一读。"一些生活在水里的动物……"请读

生读第一自然段

师:我问大家,画的是贝壳的样子,那画的是一个贝壳的样子吗?还师两个?什么叫贝类啊?

生:指的是有贝壳的动物

师:嗯,全部的一类就叫贝类,类也是生字。类的上面是个米,下面是个大。很好,那再看呦,这个是甲骨文的什么字呢?

生:鱼

师:那甲骨文中,画的是鱼的样子还是鱼类的样子?

生:鱼类

师:对,画的是鱼类的样子。甲骨文就像这两个字一样,代表的是一类的字。小朋友们,我们知道了这几个字的意思,那我们就自己读一读这几句话吧!

生读第一自然段。

师:亲爱的小朋友,就这样我们随着课文的学习,既记住了这些字的读音还知道了他们的意思呢。

(第二自然段讲授)

师:接下来呀,我要请三个同学朗读了。我不告诉你们怎么读,三个同学应该怎

么分工呢?

生1读

师:为什么读到这里停了?一起告诉我!

生:一句话

师:对了一句话!标出来一个1,这是第一句话。接着我要请第二个同学读了。师:这是第二句话

生3读

师:这是第几句?第二自然段中有三句话你们都标注好了吗?

师:我们来看第一句话中啊有三个生字。小朋友们仔细看看这三个生字,读一读吧。第一个字是珍,第二个字是饰,第三个字是品。你们觉得哪个字最记不住啊?生:珍

师:珍记不住,那想办法,珍怎么记?谁来帮助她?

师:说起这个珍字啊,其实我们现在叫王字旁,以前叫斜玉旁,它代表的是玉的一种,所以就显得珍贵!好,还有哪个字你记起来比较难!

生:饰

师:怎么记?有方法吗?

生说笔画

师:这么记啊当然也是一种方法,但是老师记字啊通常是把字和意思联系起来。说呀这有一个人,人要吃东西,吃完东西之后呢,要拿着这条毛巾收拾收拾,把它给收拾干净啦!最初啊就是饰这个字的意思。后来呢慢慢的变了,这个饰啊,收拾收拾干净了,收拾收拾漂亮了,就有了饰品,哪位同学的头上戴的饰品呢,摸摸自己的小饰品。(教师下位看同学们的饰品)来,一起读这个词。

生:饰品

师:第二句话我们一起读一读,一边读的时候啊同学们要思考哪个字你最难记呢?

生:“随”难记

师:你运用的是把字拆开来的方法来记,还有没有别的方法?老师刚才说呀可以

根据意思来记住这个字。(请你来)我在走,你随着我走。他在干嘛呀,跟着我走,没错所以说呀所以这个字有一个什么偏旁,走之旁,随啊就是跟着我走的意思。所以同学们,根据音我们可以把这个字认识,根据义我们还能够把这个字记得更好。

师:最后一句,这些字可有特点啦!

生读

师:同学们我们一起读。

生齐读

师(往黑板上贴字):老师拿出的第一个字是"贫",现在拿出的字是“购”,下面的是"赔"字,下面是“财”字,最后是“赚”。同学们这些字与钱财有关,那怎么就与钱财有关了呢?

生:因为都有贝字旁

师:那我们得举个例子,比如"贫"怎么与钱有关?"赔"怎么与钱有关?同学们这样表达,比如说"购",……

师:比如"购",就是用钱去买。比如"贫",就是没有钱。比如"财",财富就是有钱。"赔"就是没钱了,赔本了。赚就是赚钱了……怪不得都与钱财有关。我们再一起读一读

师:我啊昨天晚上认认真真查了一些与贝有关的字:贺,则,赐,贵,贪。老师仔细找了找这么多的字啊发现只有蓝色的则与钱财没有关(解释一下这几个字)怪不得课文说

生:所以……

师:你真聪明,把“大多”用重音强调出来了,我再听一听。

师:小朋友们我们学汉字读准字音是基础,仔细的观察我们还能发现汉字的伟大,这个伟大在于偏旁表义。贝字旁的字表示的都与什么有关?

生:与钱有关

师:小朋友们,偏旁表意我们也明白了,那你们来猜一猜这两个字与什么有关(铜镜)

生:跟金属有关

师:都是金字旁,古人的铜镜,一面用来装饰美观一面用来照镜子。再来看,珍珠项链与什么有关?

生:

师:斜玉旁,现在叫王字旁。与珍贵的东西有关,同学们让我们一起拿起书本,现在呀,我们不仅认识了字还了解了它们的意思呢,现在读起来呀就更有味道了。立起书本,放开我们的声音,开始读:第3课:《贝的故事》

师:课本放一边,现在我们一起来做一个游戏。(放欢快的音乐,出示词语,包括课后习题第二题中的词)一起来捡贝壳。词语大家认识吗?有难度哟,有的是跟以前学过的字组成词语,有的是跟新字组成的词语!

师:小朋友们,现在我们开始书写啦!书写的字可真多啊,请你来读一读吧!老师把所有要书写的字啊编成了一段话了,同学们先在语文书红色的字上面描一遍。描完以后告诉大家哪个字最难写呢。

生说:骨,壳,钱

师:(大家把笔放下)最难写的字怎么老师想的差不多呢!读一读:钱、骨、壳。师:第一个字:钱。同学们伸出小手。“钱”这个字啊,是左右结构,上面是等高的,最难写的呀是两横一撇,这两横啊要王上稍斜一点儿(把小手伸出来),第二行写在横中线上起笔,斜钩的起笔跟左边的撇是一样的,斜沟要拉长字就写得好看了,一撇要舒展。

师:骨这个字和壳这个字其实是有规律的,大家发现骨和壳中间都有一个什么呢?

生:秃宝盖

师:秃宝盖要写得宽一点。老师就以骨字为例,秃宝盖写在哪个位置?横钩稍稍往上斜,下面的月字底呢是一撇变成竖。横折钩在横中线上。壳字呢跟它的结构一样,只要把秃宝盖写好,这个字肯定能写漂亮。同学们听清楚老师的要求,把屏幕上最难写的这三个字在书中田字格里练习一下吧(放一些轻音乐古筝) 师:铅笔要休息,下次再用它。请坐端正,眼睛看老师。小朋友们,我们四十分

钟的学习时间马上就要结束了。在这节课上,我们学习了好多好多的知识呢!我们不光会读了这些字的读音,而且还知道了形旁表义。还认真书写了九个生字,最难写的字我们又多写了几遍,今天的收获可真大呀!今天只是学了一个“贝”的故事,下节课呢我们找同学试着用自己的话讲一讲“贝”的故事,再跟着老师一起学学“金”的故事,听听斜玉旁的故事,我们六班一起编一本既能听又能读的《汉子的故事》!同学们下课!