9 青蛙看海教学设计(第二课时)

《青蛙看海》教学设计

教学目标:

1、学会本课的10个生字,能正确、端正地写“苍、登、吸、级”,认识5个生字,一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个什么故事,了解故事大意。

教学重点:

1、在识字中交流方法,学会生字,把生字写得端正、漂亮。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学准备:

青蛙图片、多媒体课件

教学过程:

一、激情导课。

1、导入课题:

(1)小朋友们喜欢猜谜语吗?师:这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害。(出示并贴青蛙图片)小朋友们跟青蛙招呼。

(2)你知道有关青蛙的什么事?(喜欢干什么,生活在什么地方等。)

(3)小青蛙长期生活在湖边,于是它有一个愿望:很想去看看大海是什么样的?你们愿意和它一起实现这个愿望?今天,我们学习9《青蛙看海》。

(4)抬起右手,和老师一起写课题。师边写边讲要求:“青”字的

第三横要写得长一些,下面的月字把撇变成横;“蛙”虫字旁最后一笔变成提,右面的两个土摞起来,下面的土写得稍微大一些;“看”上面的手字的竖钩变成撇;“海”字的三点水要写得窄一些。

(5)读课题:谁愿意来读读课文的题目,谁能读好它,为什么这么读?

2、明确目标:

那读了课文的题目你最想知道些什么?有什么疑问?

预设:(1)青蛙有没有看到大海?(问得好,题目是《青蛙看海》,当然想知道有没有看到大海了,送你一个大问号。)板书:?

(2)青蛙有没有遇到困难?板书:?

(3)青蛙是怎样去看海的?板书:?

……

3、效果预期:

呀!小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题,就是我们这节课要完成的学习任务。现在,让我们赶紧打开书本去读读课文,自己来解决这些问题吧!相信大家有这个能力。

二、民主导学。

任务一:初读课文,读准字音,读通句子。

1、任务呈现:

(1)请大家轻声读课文2—3遍,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍;

(2)参照课后的生字表,在课文中圈画出生字及它们带出的词语,

然后读准音;(3)给课文标出自然段序号(提示:本课的自然段较多,有些段只有一句话,标段不容易,但老师相信大家能标正确。) 2、自主学习:学生按要求自渎课文,教师巡视指导读书困难的学生,并提醒学生注意读书姿势。

3、展示交流:先交流标段情况,然后指名分自然段读课文,师生纠正读音。

1) 第一自然段:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说什么?指名读第一自然段。

2) 第二自然段:青蛙听了苍鹰的话,说什么?指名读第二自然段。指导读好第二句的停顿:我没有一双/像你一样/有力的翅膀,也没有四条/善跑的长腿,怎么上得去呢?

3) 第三自然段:听了青蛙的话,苍鹰又对它说了什么?指名读第三自然段。

师:苍鹰很明确地告诉青蛙,不登上那座山,就看不到大海,说完就展翅飞走了。

4) 第四——第九自然段::青蛙听了苍鹰的话,很失望,对看大海失去了信心。这时,一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么,做什么了?下面我们读第四到九自然段,读之前,指导学生分开青蛙和松鼠说的话,指两名学生读课文。

5) 第十自然段:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。

6) 第十一自然段:在松鼠的帮助下,青蛙终于爬上了山顶,看到了

大海。齐读最后一段。

7)出示生词(去掉拼音):指名领读,开火车读,齐读。

长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅展现

失望石阶台阶一级一级累了歇一会儿喝水

任务二:理解生词。

1、任务呈现:把生词放回课文中,再读课文,联系生活和课文内容想想生词在文中的意思,有不懂的在旁边打?,

2、自主学习:学生按要求自学生词。

3、展示交流:

(1)鼓励学生说读懂的和不懂的词,教师予以辅导。

青蛙长期生活在湖边,什么是“长期”?(长时间)。

苍鹰是一种什么动物?:(看图)是鹰的一种,但不是平常说的老鹰,也不是夏天见到的苍蝇。你看,它的身体很大,暗褐色,上嘴弯曲,爪子尖锐,能看到很远的地方,以小鸟、野兔为食,非常凶猛。

你能给“苍”再组个词吗?

文中说青蛙登上哪儿?读“登山”。

“哪”是语气词,你还知道哪些语气词?

吸气:你来做做这个动作,要用鼻子或嘴巴把气吸进去。

“一双”在这儿做量词,指一双什么?(翅膀)你还知道一双什么?和双相对的是——单,还能给双组什么词?

善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙没有善跑的长腿,你知道谁有?

理解“失望”:青蛙干什么事很失望,为什么?师:失望就是没信心,没希望。齐读。

理解“石阶台阶”:你上过台阶,爬过石阶?齐读。

(2)带着自己的理解大声读生词。

任务三:了解课文大意。

1、任务呈现:师:经过刚才的努力,我们读准了字音,读通了句子,理解了很多词语的意思。现在我们再读课文,请大家边读边思考黑板上的大问号(回忆大问号的内容)。

2、自主学习:学生边认真读书边思考课始提出的问题。

3、展示交流:

(1)谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听?指名说。

(2)课文讲了一个关于青蛙的什么故事?

任务四:识字、写字

1、任务呈现:识字、写字

师:小朋友们,课文中的这只青蛙原来对识字不感兴趣,它觉得中国的汉字太多、太复杂了,识字是一件很难的事。通过今天去看海,它知道了,世上没有难办的事,只要你努力就能成功。所以,从今天起,它决心好好认字,争当一名好学生。现在,他要和我们一起识字,你们愿意吗?

回忆我们学过的记生字的方法:“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

2、自主学习:出示两类生字,自由识记生字,并和同桌交流识字方

法。

3、展示交流:出示生字卡片,指导识字。

(1)学生交流识字方法。

“喝”与“渴”编顺口溜:渴了要喝水,喝水要用口。

“善”猜谜语:小羊藏着两块糖,一口全部吃光光。

“级、极、吸”比较,组词语。

登:学习“登字头”,书空。

展:分部件识记,出示苍鹰的图片:多像一只展翅飞翔的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这个字。

“苍”猜谜语:仓库上面一根草。

“双”两个又就是双。

“失”夫加一撇。

“阶”给界换偏旁。

(让学生说识字方法,必要时教师指导)

(2)指导写:登、善、展

登:关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。

善:横画比较多,横与横之间要紧凑,间距差不多。

展:里面的一部分要冲出包围圈。

三、检测导结。

1、目标检测:

(1)看拼音写词语。(只写答案)

dēng shān xīqìyìshuāng shàncháng zhǎnxiàn hēshuǐ

(登山)(吸气)(一双)(善长)(展现)(喝水) (2)选字填空。(口头做答)

级极年()好()了上()高()南()升()一()()北()忙()了

2、结果反馈:

第一题:学生做完后,老师出示词语,学生订正、汇报。

第二题:指名口头答题,然后出示答案,齐读。

3、反思总结:

(1)小朋友们,在这短短的40分钟,老师看到了你们的努力,那么,在努力的背后一定有不少收获。你能把自己的收获说出来和大家一起分享吗?(学生说自己的收获)

(2)听了大家的汇报,老师很高兴。不管做什么事,只要付出,就一定会有回报。小青蛙通过努力,最后实现了看大海的梦想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困难,是怎样克服的?下节课我们接着学习。

板书:

青蛙看海???

青蛙图片田字格