4.练习十一教学设计和教学实录

分数的初步认识（一）

教学目标：

1、认识几分之一，会读，会写几分之几，知道分数各部分的名称。

2、初步理解分数的含义。

教学重点：

初步理解分数的含义，会正确地读、写几分之几的分数。

教学难点：

理解几分之一的含义。

教具、学具准备：

正方形纸、水彩笔。

教学过程：

一、课前三分钟

1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。怎样分比较公平呢？（板书：平均分）

A：思考问题：

（1）把4个苹果平均分给2人，每人分得几个？

（2）把2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得几瓶？

（3）把1个蛋糕平均分给2人，每人分得多少？

B：学生拍手表示每个问题的答案。

C：1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？这个结果就不能用整数表示了。

揭示课题：今天，我们就来认识一个新的朋友——分数。（板书课题：分数的初步认识）

二，生疑寻根

1、介绍分数的产生和发展的过程：

在原始社会，人们是集体劳动，劳动成果需要非常公平的分给每个人。我国是最早使用分数的国家。后来印度出现了和我国相似的分数表示法，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示法就成为现在这样了。

二、释疑追根

1、把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

2、自学87页完成以下问题：

A：认识分数会读、会写1/2 B：知道分数的各部分名称。

3、教师巡视，了解学生自学情况。

4、检查学习效果：

A：挑学生读

B：挑学生说出各部分名称。

C：挑学生说出各部分表示的意义。

5、讲解写法：

书写分数时，先写分数线，然后写分母，最后写分子。

A：学生自己在练习本上写1/2，同桌相互检查看谁写的更标准、更漂亮。谁能来黑板上写出来。

B：大家会写1/2了，那应该怎样读呢？

C:会读会写1/2了，那么大家再来说说各部分名称。

D:同桌合作：一人说1个几分之一，另一个同学写，并说说各部分的名称，表示的意义。

三、运用护根

1、我们已经会读会写1/2了，想不想动手做一个二分之一呢？（拿出长方形纸先折一折，再把它的1/2涂上你喜欢的颜色）让学生展示自己的成果并说明理由，选择不同作品贴在1/2下面。

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2、出示图片，这两个长方形的涂色部分可以用1/2来表示吗？（把一张纸平均分成2份，每份才是它的1/2。）

3、你还能折出一张纸的1/4吗？动手试一试。

四、拓展养根

1、想想做做第2题。（提问回答）

你选第几幅图？为什么？其他三幅图有什么问题？

强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。

2、想想做做第1题（提问回答）

3、观察哆啦A梦和大熊猫图片，想想涂色部分用分数分别怎样表示。

五、小结

这节课你有哪些新的收获？（提问回答）

在课余时间大家再找一找生活中还有哪些分数，好吗？

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