口语交际：注意说话的语气优秀说课稿

《注意说话的语气》教学设计

人民教育出版社版

二年级下册

阜阳市东清小学

杨清梅

二零一八年五月六日

《注意说话的语气》教学设计

阜阳市东清学校

杨清梅

教学目标：

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。

3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学重点：

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。

教学难点：

在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

我们每天都要和别人交流，说话时要注意有礼貌，注意说话的语气。今天就让我们一起学习口语交际----注意说话的语气。

二、读一读

1.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。

2.读句子，注意使用不同的语气，想一想这两种说法有什么不同的效果。（课件2）

学生自由表述。

（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？

学生自由表述。

引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。

（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看

对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。

三、练一练

试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的钢笔。应该怎样说比较合适？

学生可以根据自己的感受自由表述。根据讨论结果，学生提出交际时要使用礼貌用语，说话不能太生硬。

讨论交流，自由发表意见，选择练习表演。

四、选一选

1.选择一种情况，试着解决下面的问题。(课件4)

（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说“_____________________________________________”

（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说“_____________________________________________”

（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说“_____________________________________________”

2.小组自由交流。

选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。

五、演一演

1.根据提示演一演。

学生开始表演。

（1）声音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）表演形象，表现大方。

（4）语气恰当，效果理想。

2.做文明听众。不要打断别人的表演。

3.评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。

4.各小组代表依次上台发言。

六、评一评

1.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。

学生评价完成后，请说一说评选理由。

2.颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖

励。

七、总结拓展

今天这节课让我们知道了跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的的语气，能让听的人感到舒服。让我们共同诵读下面这首儿歌。

(课件5)

老师相信走出教室，你一定是一个更会说话、更受欢迎的好孩子！

板书设计：

注意说话的语气

语气恰当

礼貌用语