12 夜晚的实验多媒体教学设计及其点评

《夜晚的实验》公开课教案

曹甸镇中心小学乐汝旭

教学要求:

1、熟读全文,熟知实验过程,感受好奇之于科学家的可贵。

2、通过对话交流,感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。

3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学难点:

体会斯帕杰细心观察,善于思考、锲而不舍的科学精神,能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学过程:

一、关注复习:

1、这节课,我们继续学习——《夜晚的实验》(齐读课题)

2、多音字选择正确的读音:

1、)蒙:①mēng ②méng měng

启蒙()蒙骗()蒙古()蒙眬()

2、)薄:①báo ②bóbò

薄饼()薄田()单薄()薄荷()

3、说说引号的用法

1、)“难道她的的薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?斯帕拉捷这样猜想。

2、)原来‘蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”

3、)蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”还有,“听”到没有声音的物体呢?

4、通过上一课学习,我们已初步了解了课文主要内容,谁能用最简洁的话概括一下?可用上“谁通过终于揭开了”这样的句式。

二、关注预习

一、)走进文本,解读实验

我们一起去了解一下这次实验的起因吧。打开书本,自由朗读第一自然段,思考:斯帕拉捷为什么在夜晚做实验呢?

出示句子:这个现象引起了他的好奇。讨论:这个现象,是指什么现象呢?

三、关注精讲

二、)走进文本,解读实验

1、默读2-6自然段,思考:斯帕拉捷一共做了几次实验?并在有关语段旁标注上序号。(4次)

完成相关表格

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2、在文中作者省略了第二和第四次实验的原因，那么就让我们一起去采访一下斯帕拉捷先生。

师创设情境： 来，斯帕拉捷先生，请问，你为什么要把蝙蝠的鼻子堵住呢？（不是靠眼睛辨别方向，难道是靠鼻子来辨别的吗？） 斯帕拉捷先生，你又是怎么想到要用油漆涂满蝙蝠的全身的呢？（不是眼睛，也不是鼻子，难道它那薄膜似的翅膀，能在夜间洞察一切吗？） 斯帕拉捷先生，你能告诉我们，你为何要堵住蝙蝠的耳朵呢？（不是眼睛，也不是鼻子或翅膀，莫非它是靠耳朵来辨别方向的吗？）

3、 有人说，前三次的实验是不成功的，你同意吗？

三、）自由朗读7-9自然段，想想它对科学发展作出了哪些贡献？ 2、读后交流：

（1）出示句子：蝙蝠的耳朵双怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ 斯帕拉捷的实验引发了人们怎样的思考？（蝙蝠的耳朵双怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？）

（2）这“超声波”的作用可不小，读最后一段。

讨论：为什么说“超声波”像一位无声的功臣呢？我们先看几幅图片。

总结实验：四次实验的经过如何，哪一次写得最详细，如果每一次都这么写，行不行？（突出重点，详略得当）

四、）走进文本，走近人物

老师这里有这样一个问题：

斯帕拉捷是一个 、 、 、 ……的科学家。

你觉得这些横线上可以填哪些词语？认真读读课文，边读边写上你的思考。

板块预设一：细心观察

在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。

出示：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。”

1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。

板块预设二：善于思考

2、在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。

出示：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”

“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”

“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”

1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。

2、出示“好奇 奇怪 猜想”，让学生连线。

板块预设三：锲而不舍

1、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里？(四次实验，前三次都失败了。)

2重回文本，畅谈启迪

斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示？

四、关注习练

老师做一个“分不开的书”实验，要求学生说说写作文“一次 的实验”应该注意什么？

写清楚实验的过程，实验的步骤、写清观察的现象，最后要揭示原理。

五、关注拓展

查阅资料，说说超声波还有哪些运用

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