7 妈妈睡了名师教学实录

7 妈妈睡了

广水市实验小学吴兰英

教学目标:

1、认识5个生字,会写4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、利用课文信息,说说“睡梦中妈妈”美丽的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。

教学重点:识字、写字和指导朗读。

教学难点:体会妈妈和孩子之间的爱。

课前准备:

制作多媒体课件短语卡片

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1.欣赏儿歌《世上只有妈妈好》, 听完儿歌你想到了谁?(妈妈)能用一个词语形容一下你的妈妈吗?(指名3-4人说)

2.有一个小朋友也观察了自己的妈妈,(出图)看,图上的妈妈在干什么?(睡觉)今天我们就来学习第7课《妈妈睡了》,(板书课题)谁来读课题?(指名读)然后齐读。

二、初读课文,整体感知。

1.我们先来听听这个故事吧,注意认真听哦。

2.喜欢这个故事吗?现在自己读一读吧。注意读准字音,标上自然段。

3.课文一共有几个自然段?(4个)请4个同学分段朗读。

三、随文识字,解读课文。

(一)学习第一自然段。

1.妈妈是在什么时候睡着的?你是从课文的那个自然段中知道的? (第一自然段)出示文段,谁来读给大家听?(指名1人读) 2.这段话中有2个生字宝宝,我们快来认一认吧。

“哄”(1)出示生字、图片,谁来读?领着大家读一读。(字音)

(2)你有什么好方法记住它?(字形)

(3)“哄”字为什么是口字旁?看,图上的妈妈在干什么?(哄宝宝睡觉)小时候妈妈是怎样哄你睡觉的?(2-3人说)

(4)谁能给它找个词语朋友?生自由说,师出示词语,一起读。“先”(1)出示生字、图片,谁来认?领着大家读。

(2)“先”是一个表示顺序的词,它的反义词是什么?

(3)词语朋友呢?生自由说,师出示词语,一起读。

3.生字宝宝躲到课文中了,还会认吗?出示第一段,谁来读?

4.妈妈在哄我睡觉,自己怎么先睡着了呢?

生:妈妈太累了。

师:是的,妈妈太累了,睡着了,为了不吵醒妈妈,我们读这段话的时候要轻一点。谁来读?(指名3人读)

5.大家一起读一读第一段。

(二)学习第二自然段。

1.(出图)看,妈妈都睡着了,宝贝怎么还不睡呀?他在干什么?

师:是呀,让我们一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子的?自己读课文的第二自然段。

2.出示文段,谁来读给大家听 ?(指名1人读)

3.这段话中有3个生字宝宝,来认一认。

认识“闭”

(1)出示生字,认读。

(2)说说怎么记住它?

(3)(出图)猜猜看这个字是什么?怎么猜到的?(师解释)

(4)谁来找词语朋友?出示词语,读一读。

认识“紧”

(1)出示生字、图片,认读。注意前鼻音,领读。

(2)出示词语:紧闭。看,图中小朋友的眼睛紧闭着,我们也做做这个动作

认识“润”

(1)出示生字,认读,领读。

(2)有什么好方法记住它?

(3)出示图片、词语,理解字义。

4.现在,把生字宝宝放回课文中还会读吗?出示文段,谁来读?

(指名2人读)

5.说说看,睡梦中的妈妈是什么样子的?板书:真美丽。

师问:妈妈美在那儿?

明亮的眼睛

(1)出示卡片(指名2-3人读)提醒“的”要读得轻而短。齐读。

(板贴)

(2)拓展:还能说什么样的眼睛?(完成我会说的内容)

弯弯的眉毛

(1)出示卡片(指名2-3人读),齐读。(板贴)

(2)拓展:还有什么是弯弯的?(完成我会说的内容)

师:除了明亮的眼睛、弯弯的眉毛,你还从哪儿看出妈妈很美?

生答:红润的脸

出示卡片(指名2-3人读),齐读。(板贴)

6.睡梦中的妈妈真美丽,明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸,谁来读一读第二自然段,读出妈妈的美。(指名3人读)

妈妈真美丽呀,让我们一起美美地读一读这段话。

四、拓展延伸。

睡梦中的妈妈真美丽!现在,我们来说一说自己的妈妈,先想一想妈妈的样子,然后用这样的短语来说。(出示课件)

(1)同桌之间互相说一说。

(2)谁愿意说给大家听?(指名3人说)

过渡:同学们,刚刚我们认识了妈妈的美,现在我们来美美地写几个生字吧。

五、指导写字

1这节课我们来写这4个字。出示生字,一起读一读。

2仔细观察,说说怎样才能写好这些字?(指名说)

3 看笔顺视频,小手跟着书空。

4学生说笔顺,师范写,提示。

5自己在课本上写一写吧,教师巡视指导。

6 展示、评价。我们来看看这个同学的字,说说他那里写的好?六、课堂小结。

同学们,这节课我们感受了睡梦中妈妈的美丽,睡梦中的妈妈还会是什么样的呢?下节课,我们接着学习课文。下课!

七、板书设计

7 妈妈睡了

明亮的眼睛

真美丽弯弯的眉毛

红润的脸