1 场景歌课件配套优秀教案设计

人教版二年级上册识字一

《1 场景歌》教学设计

胡雪莲

一、教学目标

1、借助拼音、情境,自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字,并在语境中反复认读。

2、对比感知不同事物数量词的表达方式,并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。

3、对比左右结构的生字,以旧带新,写好“领”字。

教学重点:借助拼音、情境,自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字;写好“领”字。

教学难点:对比感知不同事物数量词的表达方式,并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。

教学过程:

课前交流:喜欢旅游吗?都去过哪些地方?

一、情境设置,激趣导入

1、过渡:瞧!一队“红领巾”和老师一起去郊游……

2、(出示图片)小朋友们,你们仔细看看,图上都有什么?(随机出示词语认读“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”,朗读第四节)

3、引入:这节课就让我们和红领巾们一起去走走、看看(齐读课题)二、设置情境,随文识字、习文

1、出示自学要求:借助拼音读一读课文,注意把字音读正确,课文读通顺,读完以后想想红领巾带我们去了哪些地方?(指名回答,板

贴:海边、乡村、公园)

2、出示场景,随文识字

场景一:海边

1)看图说话:我们来到了海边,你们看到什么?

2)随机认读:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船

3)指导朗读:自由读,指名读,男女生赛读

场景二:乡村

1)看图说话:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?你看到了什么了?

2)随机认读:一方鱼塘,一块稻田,一行垂柳,一座花园

3)指导朗读:小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?(自由读、指名读、四人小组赛读)。场景三:公园

1)看图说话:我们已经到了最后一站-公园,公园里有什么?

2)随机认读:一道小溪,一孔石桥,一丛翠竹,一群飞鸟

3)指导朗读:瞧,一丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。(出示图片)

3、集中识字,复现巩固

1)出示词语:同学们,我们一路上看到了那么多美丽的景色,那这些生字宝宝,你都认识吗?

a小小组合作:同桌相互认读词语,然后选择其中喜欢的词语,用上“红领巾来到——,看到了——”的句式说一说。

b小小组展示:

1、小小组选择自己喜欢的方式认读词语。

2、说一说“‘红领巾’来到______,看到了_____”。

C复现检测:男生女生对对碰;摘苹果;

2)诵读全文:师生对读,男女生对读,拍手读

三、对比感知数量词,创编场景歌。

1、仔细观察课件上红色标注的词语,他们有一个统一的名字?[板书:数量词]

2、对比感知:一般我们在表达一种事物时要配上恰当的数量词。

a对比一:一艘军舰,一条帆船(注意搭配的数量词要准确)

b出示图片,学生练习准确适用数量词;

c 对比二:花-一枝花,一束花,一蓝花,一池花,一墙花,一片花(不同的数量词,表示的意思不一样)

3、小组合作,拓展迁移

过渡:同学们生活中积累了那么多的数量词,那老师考考大家,我们也来创编场景歌。

1)出示合作要求:仔细观察,借助图片或联系生活用上恰当的数量词说说图上有什么?小组合作创编场景歌。

3)小组汇报,学生评议。

4)全班展示:朗读创编的场景歌。

五、以旧带新,对比写字。

1、出示左右结构的生字,引导观察:这些左右结构的字有什么不一样?(左窄右宽:桥、队、铜、旗;左右差不多:孔、群、领)

2、以旧带新:迁移“姓、双”2个左右结构的字,生自主总结“领”字书写规律(注意宽窄、笔画变化、笔画穿插);学生描红,尝试写一个。(写字基本步骤:1看结构,二看部件,三看关键笔画)

3、展示比较,评议(评价标准:①书写正确②笔画准确③整体美观) 5.学生对照修改并再写一个。

六、总结延伸

同学们,今天我们又认识了一些数量词,知道了要选择恰当的数量词,而且不同的数量词表示的意思不一样。同学们回到家,可以选择自己喜欢的照片或图片,仿照课文,用上数量词和爸爸、妈妈说一说上面有什么,下节课我们一起来分享。

板书:

1 场景歌

海边乡村公园

领