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1.数数、读数名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：1.数数、读数名师教学设计2

正文

认识11-20各数

教学内容:苏教版一年级数学(上册)第70-71页内容。

教学目标:

1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点:

使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解“10个一是1个十”,掌握一个十和几个一表示十几。

教学难点:

建立计数单位“十”的概念。

教学准备:

多媒体课件、小棒等。

教学过程:

一、激趣导入:

猜一猜:老师手里有几颗糖果?(3、5、4、……)

数一数:有5颗。(说明5是准确数)

说一说:数学课我们经常和数字宝宝打交道,你能用你学过的数字说一句话吗?

过渡:今天我们来认识更大的数。

板题:认识11—20各数

二、探究交流:

(一)建立计数单位“十”的概念

1.出示一捆小棒

师问:这捆小棒有几根?(10根)

师运用教具讲解:1根小棒是1个一,

2根小棒是2个一,

3根小棒是3个一,

师提问:5根小棒是几个一?7根小棒是几个一?

9根小棒是几个一?10根小棒是几个一?

2.同桌扮演师生,认识几个一。

3.生操作,拿出10个一,用橡皮筋打成一捆。

4.师讲解:10个一是一捆,一捆就是10个一,一捆还可以说是1个十,所以,10个一是1个十。(板书)齐读,自由读结论。

5.课件欣赏:生活中数字“10”的应用。

(二)摆摆、说说,认识11—19各数

1.游戏:比比看谁拿得快?(师说数,生拿小棒)

1 根小棒和10根小棒

追问:10怎么拿得那么快?

共识:10根小棒就是一捆,直接拿一捆最快。

2.快速拿出11根小棒

说一说:你是怎么想的?

引导学生认识“十”价值,11就是1个十和1个1组成。即一捆带一根。

3.快速拿出13根小棒,说说你是怎么想的?(引导学生说清楚13是几捆带几根)

4. 快速拿出15根小棒,19根小棒,说说你是怎么想的?

(三)摆摆、说说,理解“2个十是20”

师提问:19根再添上一根是多少根?

怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢?

同座合作摆一摆。

交流,共识:19根再添上一根就是20根了。

20根是1捆带10根,单根的又满了10根,可以再打成一捆。

现在有两捆小棒,是2个十,2个十就是20。

板书:2个十是20(齐读,自己读)

三、拓展应用

1.欣赏:生活中的数,读出每幅图中的数字。

2.想想做做第2题。(课件演示:出示草莓和雨伞图)

先估一估是草莓的个数多还是雨伞的把数多?

草莓大约有多少个?雨伞大约有多少把?

再数一数草莓和雨伞各有多少。

3.想想做做第3题。(数数)

看着自己尺子上的数从0读到20。

师:谁能从7数到17?谁能从11数到20?

师:在尺子上12的后面一个数是多少?18的前面一个数是多少?16的邻居是哪两个数?

四、课堂小结:

本节课你学到了哪些知识?

师小结:今天我们学习了11-20这些数,在我们的尺子上有,在我们的书上有,在我们的生活中也有,请小朋友们课后做个有心人,注意观察和思考,这样我们就会越来越聪明。

资料摘要

1.数数、读数名师教学设计2