识字加油站+字词句运用教学评价实录

《语文园地四》基于标准的教学设计

教材来源:教育部审定2016义务教育教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源:小学一年级语文(下册)第4组

单元主题:家人

课时:共 2课时第 1 课时

授课对象:一年级学生

设计者:曹露露/郑州市惠济区岗李小学

目标确定的依据

【课程标准】

1.基于识字与写字

喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

2.基于阅读

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

【教材分析】

语文园地四安排了5个板块的内容。“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关,旨在引导学生在生活中识字,在游戏中识字。“字词句运用”安排了“读一读”,要求读好最常见的几类轻声词语,呈现了后缀为“子”的轻声词3个,叠词轻声词3个,还有其他类型的轻声词3个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调,读得又轻又短。“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则,“点在正上方或左上方,先写点,点在右上方,后写点”。“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》,这是一首问答诗,诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致,表达了对隐者的无限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗,读出节奏,在熟读的基础上练习背诵。“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令,读来朗朗上口。可让孩子和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读的乐趣。

【学情分析】

1.基于识字与写字

此时的学生已初步学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和整体认读音节。能借助汉语拼音认读生字。并且已养成正确的书写姿势,有主动识字的愿望。

2.基于阅读

此时学生能借助汉语拼音认读生字,独立阅读简短浅显的小故事,可能会出现拼读错误,不理解句意的现象。

【教学目标】

1.积累与身体部位有关的词语,运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。(重点)

2. 能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。

3.正确、规范地书写“主、书、门”等带点的字,体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(难点) 【评价任务】

1、联系人体部位,在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。

2、读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语。

3、了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。

【教学过程】

第1课时

环节一情境导入(2′) 活动一(1′)

导言:今天老师给大家介绍一位新朋友(出示朱

迪),她叫朱迪,是一名厉害的警官。今天朱迪接到一情境导入,激起学生学习个任务,要去抓捕一名坏人,而且坏人就藏在我们的语文本的兴趣。

文园地四,想和朱迪一起去么?一起走进语文园地四。

板书课题,齐读。

活动一(7′)

导学:朱迪的警车没油了,我们第一站要先到识字

加油站,同学们完成识字挑战就可以帮朱迪把油箱加

满。

1.读词语。

(1)课件出示8个词语,生自由读。

(2)生齐读、开火车读词语。

(3)读完之后有什么发现么?

(4)指名生挑战读词语。

(完成目标一)

活动二(8′)

1.识记“月字旁”生字。

(1)出示生字,带拼音齐读,去拼音抽读。

(2)“月字旁”生字归类,引导学生观察发现带有“月

字旁”的字表示身体某一部位。

(3)讲解“月字旁”演变。

(4)齐读生字。

2.巩固游戏:贴一贴。

(1)出示词卡,读准词语的学生可以把词卡贴在朱

迪身上相应的部位。

(2)说一说还知道哪些其他关于身体部位的词语。

结束语:同学们识字挑战成功,朱迪的小车终于可

以开起来了,让我们继续出发。

(完成目标一)

活动一(6′)

导学:下一关我们即将到达字词句小站,听说完成

字词句挑战,就能帮朱迪获得一封密信,信里会提示坏

人的隐藏地点,想挑战么?

1.摘苹果。

(1)课件出示词语,生齐读。

(2)师生共同摘苹果。

(完成目标二)

活动二(6′)

1.读好轻声词语。

(1)分别出示每一行和第二行的词语,学生读一

读,找找词语共同特点。发现第一行词语最后一个字都

带“子”,第二行词语都是人物称呼。出示全部词语,

引导发现这些词语最后一个字都读轻声。

(3)指导学生读轻声词语的技巧。(生带领老师读)

(4)说出自己知道的带有轻声音节的词语。

(3)用喜欢的词语造句。(一个词语、两三个词语

逐渐升高难度)

(完成目标二)

在情境中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。

(评价任务一)

环节二

识字加油站

(15′)

准确识记带有月字旁的字。

(评价任务一)

环节三字词句运用(10′) 能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。

(评价任务二)能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。

(评价任务二)

环节四书写汉字(10′) 活动一(10′)

导学:上一关同学们在字词句小站中表现可真精

彩,看看我们拿到的密信吧。原来坏人藏在书写小站,

听说坏人尼克最怕认字多、写字漂亮的孩子,我们去挑

战一下,找出坏人吧。

1.出示4个汉字,生认读。

2.发现带“点”字书写规律。

(1)引导学生观察发现四个字的共同点(都有点、

独体字),观察点的位置。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上

方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写

点。(齐读规律)

(3)学生说笔顺。

3.正确书写带“点”字。

(1)师示范书写汉字“主”、“我”。

(2)生练习书写。根据“点”的书写规律,指

导学生按照正确的间架结构和笔顺进行书写。

我们班书写工整漂亮的孩子可真多。小心,坏人尼

克出现了!在我们大家的共同帮助下,朱迪警官已经跑

过去成功抓到了它。朱迪授予我们班一枚勇士勋章。

(完成目标三)

活动一(2′)

本节课朱迪带我们来到了动物城,我们认读了带有

“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,,

按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。让我们带着

收获跟朱迪说再见吧!

了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。

(评价任务三)

环节五

分享收获

(3′)

【板书设计】

语文园地四

主我