习作7全国优秀课堂实录

苏教版小学第八册

《习作7》教学设计

福鼎市流美中心小学雷厉[目标预设]

1、通过组织体验一次盲人的活动,回味自己或同学在体验过程中心理和动作的变化,特别注意能写出对这次活动的独特感受。

2、引导学生懂得抓住印象深刻的活动场面,抓住语言,动作,心理活动等细节方面进行描写。

3、激发学生的兴趣,鼓励学生平时在生活中也要有选择有目的地进行体验,做个有心人。

[教学重难点]

在活动过程中,让学生的感受更清晰,突出个性化体验。

[教具准备]眼罩两份,

[第一课时教学过程]

一、课前交流

1、播放音乐:《你是我的眼》

出示课件:小学语文苏教版第八册

《习作七》

福鼎市流美中心小学雷厉

同学们,我是来自流美小学的雷老师,很高兴能认识大家,为了加深与同学们的印象,老师也特别想知道我们班的同学都有哪些爱好?班上有哪些高手。

2、我们班可真是人才济济,真了不起,个个都是能手。那同学们,你们知道老师都有哪些爱好吗?猜猜看!

(体育——老师每周末都有骑单车锻炼)

(音乐——老师的歌声让不少人陶醉,这可真不是夸的)

(画画——)

通过刚才的交流,老师感觉和大家成了朋友,有信心和老师一起上好这节课吗?

二、导入新课,师生赛画

上课,

今天老师来到咱们班,特别想露一手画技,虽然不是画得很好,但代表老师的一片心意,给机会吗?掌声在哪里?(黄粉笔画蜻蜓) 2、怎么样?想和老师比一比画蜻蜓吗?(想)

那你们推荐班上的画画高手上来吧!(生上后)

在比赛之前,老师可有个要求,来看看要求:(点击课件:) (出示课件:认真倾听,仔细观察

友情提示:1、观察活动者的语言,动作,神态等2、观察活动的过程同学们的表现3、留意自己的心理变化。

怎么样,能做到吗?

3、体验1:师生蒙眼赛画,

1、接下来,老师来采访一下这位小选手,此时,这么多同学看好你,你有什么想说的?有信心赢老师吗?(紧张——为什么紧张?) 2、好啦,比赛准备开始,现在老师可要为比赛增加一点难度。

(举着眼罩向学生示意)

(把孩子的眼睛蒙上。)

现在你后悔上台了吗?(不)

好,还是信心十足,自信满满的,希望在作画过程中把你的信心表现出来!为了公平起见,老师也戴上眼罩,请你来,

现在开始,要注意观察了

等等,老师先准备一下。动作设计:深呼吸,挽袖子,扩胸,来吧!

(请一生帮戴上,并把老师带到线边上),

注意了,走到黑板前就可以拿起粉笔开始作画,画完摘下眼罩。(预备,开始)

画完,摘下眼罩,做出胜利的动作。

3、(得意地)怎么样?你觉得老师画得如何?

(预设1:恩,是呀,面对这么多同学和听课的老师,我心里特别紧张,如十五个吊桶打水——七上八下,影响了我的正常发挥。) (预设2:谢谢你的夸奖,不过老师想告诉你的是,刚才老师也是挺紧张的,如十五个吊桶打水——七上八下。)

那你刚才注意到老师的动作了吗?谁还想说的?

(预设1,学生有说到两三个动作,你关注了老师连续的动作,观察得真仔细呀!)

(预设2.如果回答得不好,另请生,回忆一下,老师刚才还有哪些动作,能不能有顺序地说一说?)

(如果都说出语言,你可真了不起,不仅关注到老师的动作,还有神态,语言,谁也能像他这样,来试一试)。

(刚才老师发现你是班上的写作小能手,你能不能来说一说) 4、同学们,谁关注到了我们班这位选手呀?

生答之后,(你观察得真仔细,)

我们一起来采访一下这位选手,看看他是怎么想的?

5、能告诉大家,比赛结果出来之后,你有何想法吗?

这是你内心真实的感受,老师奖励你!(给奖品)

6、刚才老师比赛的时候,耳边听到好多声音,谁能告诉老师台下同学的表现。如果能用上有的——有的——有的,就更棒了。

一到两个说(真好,看来咱们班的同学们都有一双慧眼,还有一张能说会道的嘴)

体验二:学生座位蒙眼画。

1、同学们,蒙上眼睛之后,眼前一团漆黑,画画的难度太大了,你们自己想不想体验一下,(想)

2、体验要求:

一、体验过程中,不能摘下眼罩,记住你始终是一个盲人。

二、体验过程中,要听清楚老师的指令。

三、体验过程中,可以思考,把每一个感受记在心里。

能做到的,请严阵以待。

(开始体验)

1、闭上眼睛,此时,你就是一位无助的盲人,由于生活所迫,

你只能依靠卖画赚钱。

2、现在,有一位客人找到你,要买你画的蜻蜓,请找到你的笔和画纸。

3、客人要赶着上飞机,你只有一分钟画蜻蜓的时间,现在开始。(计时开始中,滴答声)

4、10 9 8——1,时间到了,放下你手中的笔。

5、慢慢睁开你们的眼睛,请欣赏自己的画,记住,别让同学看到。

生1:谁能用一段完整的话告诉老师,带上眼罩以后,你的经历和感受?

还有谁也能像他一样把自己的经历用完整的一段话告诉大家。

好的,那你看到你的作品之后,你觉得这幅画能卖得出去吗?

经过这次感受,你觉得盲人的生活容易吗?你想到了什么?

教师及时评价(你的语言表达能力真是太强了)

(真得太好了,你留意到了自己的心理变化)

(是呀,今天我们仅仅只失明了短短的两分钟时间就觉得度日如年,那些失明的盲人又会在生活中遇到多少困难的事,又是怎样度过他们日复一日黑暗的岁月呢?出示课件:四幅画,同学们,这几幅画,全都是盲童的作品,再请看,出示海伦凯勒《假如给我三天光明》,瞎子阿炳《二泉映月》————这些盲人有这样的成就,他们为此倾注了多少心血呀,付出了多少努力呀,今后在生活中,我们应该伸出自己的双手,帮助他们,让我们成为他们的眼!

三、品例文、自主选择,练写片断

1、刚才这活动,让我们真正当了一回盲人,这就是“体验”,板书:体验

这种体验活动,正好是我们习作七当中的一种,请同学们拿出书本,翻到习作七,请生读:(课件出示:习作要求:组织一次体验活动,可以当一回盲人,聋哑人,残疾人,也可以做一天老师,当一回家,参加一次文体排练或社区活动……把自己的经历和感受写出来,与大家交流)

那如何把自己的经历和感受写好呢?这里正好有位小朋友也把他的“护蛋”体验活动记录下来,让我们一起来分享,请看大屏幕: (出示例文,播放录章朗读)

你觉得小作者通过哪几个方面的描写把自己的经历和感受写好的?

学生找句子,读,师伺机板书;语言,动作,心理活动。

同学们,一篇文章如果有语言,动作,心理活动的细节描写,就会使文章内容更丰满,更翔实。

请同学们回忆一下,刚才课堂上我们经历了哪些环节,(重点是:师生赛画,同桌蒙眼体验,)出示课件(师生蒙眼赛画,自己闭眼体验)

2、好的,老师现在就发现有不少同学想把刚才的体验活动用语言文字记录下来,不着急,老师还从成语超市带来了一些成语,希望对同学们的习作有所帮助!

课件出示成语超市:漆黑一团,七上八下,小心翼翼,犹豫不决,忐忑不安,伸手不见五指,

好的,拿出笔和纸,把印象深刻的一个场面写下来吧!希望同学们能写得既美观又工整,还具备一定的速度哦。

四、师生共评,学生自评。

1、师生共评1篇

师请生:三分习作七分朗读,希望你能把你的作文读好,行吗?

生读片断

赏析:

另请生,你最满意的他片断里的哪一个部分?为什么?恩,说得真好,你有双善于发现他人优点的眼睛。

不过好文章都是改出来的,同学们你们觉得他的文章里还有哪些地方可以改进的呢?

希望将来你的作文会写得越来越生动,好吗?

其实,叶圣陶先生之前就提到了一种修改作文的好办法,(出示课件:生齐读)现在请同学们自己读读这个片断,直到读通读顺为止。生边读边改。

五、总结写法,课外延伸

1、好的,因为时间关系,老师最后想送给同学们体验作文写作方法。希望同学们回家后,能应用这种方法把今天的片断充实,把开头结尾补上,点上题目,那样,就是一篇完整的作文啦。

出示课件:体验活动要细心,仔细观察缺不了,语言动作来帮忙,

心理活动不可少,写你写我写大家,活动结束体会深。

2、课后,同学们还可以继续体验现实当中的其他生活,做一做,写一写。下课!

板书设计: