快乐读书吧教学设计(第一课时)

《春的消息》分享课教学设计

重庆市北碚区人民路小学蔡家校区 李静 【教学目标】

1.通过分享交流，深化对《春的消息》的认识与体验，感受阅读金波儿童诗的乐趣。

2.通过多形式的阅读成果展示，初步建构阅读儿童诗的方法。

【教学过程】

活动一

一起聊诗吧

（一）回顾阅读经历

1.出示学生阅读诗集《春的消息》时的照片，可以是和家长读、和老师读、和小伙伴读、自己大声朗读等的情景。

（孩子们，最近一个月，我们读诗集《春的消息》，一起来回忆读诗的快乐经历。）

２.生介绍照片背后的故事。（你和谁一起读的？怎么读的？）

预设：

生：我和妈妈一起读的，我读给妈妈听。（师：家长的陪伴让读诗更有乐趣）

生：我在家里读了，第二天上学的时候读给我的小伙伴听。（师：和同伴分享着读诗，可真快乐！）

生：我和同桌下课后一起读，我们边读边加上动作。（师：利用零碎时间读书，是个好习惯。）

生：我有时读到很美的诗，就把它朗诵给爸爸听。（师：大声朗读更能读出诗的趣味）

生：我每天晚上读。（师：定时阅读能帮助我们养成坚持阅读的好习惯）

（二）交流阅读记录卡

读了这么久，小朋友们读得怎么样呢？来，拿出你们的阅读记录卡，我们来交流交流。

（１）你读了多少首诗？有多少首诗得到了三颗星的评价？

（２）说说你喜爱的诗，把其中的一节读给同桌听听。

（３）指名小朋友全班交流。谁来说说你最喜欢哪一首？

活动二

我们爱分享

1.分享精彩小节

（１）老师也非常喜欢读金波爷爷的诗，我就把它摘录下来了。我们一起去读读吧。

出示诗句：“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像发光的大唱片，在林中草地上旋转。”

（２）读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？耳边仿佛传来了什么声音？身体有一种什么感觉？

生交流，相机评价：你体会到了朗读的快乐。一边读，一边想象，我们能从文字中看到画面，听到声音。

（３）是呀，眼前的波纹美得发光，还唱起了动人的歌，仿佛来到湖边欣赏这美丽的景色。想留住如此美好的画面吗？一起读一读。

２.赏析精彩诗句

（１）像这样有意思的诗句还有很多，来读一读，看看你喜欢哪一句。

出示诗句：

“沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。”

“皱皱眉，瞪瞪眼，张张嘴，做一个鬼脸，我笑了，小水洼里盛着我的快乐。”

“扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了。

（２）生交流。

（３）你看，金波爷爷的笔下，湖是圆圆的唱片，会发光，会唱歌；雨珠是小铃铛，清脆而又响亮；小朋友和水洼做鬼脸，和狗尾草游戏，多么美丽的大自然，多么美好的童年生活。难怪诗集《春的消息》被誉为“美的使者，爱的向导。”当我们把整本诗集前后联系着来读，把精彩的地方仔细地品读，就更能读懂诗的主题，更能体会读诗是一件美好而有趣的事了。

活动三

玩转童诗会

每个人读诗的方式不同，有的人觉得诗歌的语言很有节奏，很有韵味，就喜欢用朗读表达对诗歌的喜爱；有的人觉得诗歌描写的画面很美，就来画一画，为诗配上插图；有的人觉得诗里的故事很有趣，就想和小伙伴一起来演一演；还有

的人读了不过瘾，还自己当起了小诗人学写诗。小朋友们想用哪种方式来展示你读了这本诗集的收获呢？

生交流。

今天我们就一起来玩转童诗，用不同的方式来展示你读诗的收获。下面我们将分为六个工作坊，有小小朗读者、我是插画师、诗歌小剧场、我是小诗人等，孩子们根据每个工作坊学习单的要求完成任务，准备时间为10分钟。10分钟后进行展示汇报。

（一）各童诗工作坊分组准备

1.小小朗读者

学习要求：

（1）小组合作选择喜欢的一首诗来进行朗诵。

（2）小组成员分工合作，齐读、分角色读相结合，可以加上动作，可以编排队形。

（3）展示时自然大方，精神饱满，读出诗情。

（4）准备时间：10分钟 ２.我是插画师

学习要求：

（1）选择自己喜欢的一首小诗，为它配上图画。

（2）可用水彩笔，可用邮画棒。画好后用两三句话介绍自己的画，也可让小朋友猜猜这是哪首诗的配画。

（3）准备时间：10分钟

３.我当小诗人

学习要求：

（1）小组成员选择一首诗，发挥想象，仿照编一小节或两小节都可。

（2）展示时，由一人读原诗的开头，再由每人接着读自己创编的小节，成为一首完整的诗。

（3）准备时间：10分钟

４.诗歌小剧场

学习要求：

（1）小组成员合作表演一首诗。

（2）分角色扮演，表演时加上动作，带着表情。

（3）准备时间：10分钟

（二）各童诗工作坊展示阅读成果

1．小小朗读者展示诗朗诵

（１）生朗诵小诗。

（２）生评价。

诗人金波笔下，太阳可以长上翅膀，花朵也会飞，我们似乎已经被他们深情的朗诵带进了大自然。看来，朗读能读出诗的情感，读出诗的味道，这是阅读诗歌的好方法。

２.插画师展示诗配画

其实美好的东西不光可以用语言来表达，有的孩子一边读，一边就把想象到的画面画下来了，你能猜猜他画的是哪一首诗吗？

插画师们展示为诗配的画。

真是诗中有画，画中有诗。我们透过文字想象画面读诗，读出了诗中的美，读懂了诗里的情趣，画也是读诗的好方法。

３.小诗人发布新诗

生配乐展示自己的习作。

读金波爷爷的诗，我们觉得花儿会笑、草儿会舞，可真有意思。有的小朋友自己也来模仿着写一写，让我们一起走进他们的新诗发布会吧。

哇，原来一个个小诗人就在我们身边。只要我们去倾听、去发现，也可以像金波爷爷一样，让大自然的每一棵草、每一朵花都有了生命，有了情感，成为我们诗里的主角。

４.诗歌小剧场

生表演小诗。

金波爷爷有一颗童心，写出了我们儿童生活中有趣的故事。瞧，小朋友们还演起了这些故事呢。

像这样有趣的、可以演的诗，这本诗集里还有很多，比如《迷路的小孩》《在果园里》等等，有兴趣的小朋友都可以去演一演。

活动四

和童诗交朋友

孩子们，今天我们用读、画、编、演等方法展示了读《春的消息》这本诗集的收获。在分享中，我们和长上翅膀的太阳一起飞翔，和湖中旋转的波纹一起荡漾，和数狮子的孩子们一起欢笑，读诗可真快乐，读金波爷爷的诗真是一件美好而幸福的事！我们课后还可以用上这些方法，继续去读金波爷爷的《让太阳长上翅膀》这本诗集，让诗陪伴我们的生活，让我们的生活因为读诗而变得非常美好！

【板书设计】

分享《春的消息》

大自然

生

活

读

画

编

演

……