语文园地五优质课教案设计

《七彩园地》教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、在搭配词语中，展示本单元学习中搜集积累的两种类型的短语，并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。

2、引导学生发现，陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。

3、激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读《节气歌》使学生对节气有初步的认识。

4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

三、学习者分析

日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟鱼虫，大自然是一幅多姿多彩的画卷，根据低年级孩子活泼好动的特点，在本节课中，紧扣本单元的主题，以“自然”作为主线，设计了三个环节的练习，运用大自然和小动物们的情景创设，让语文园地的教学更加生动有趣，让学生在众多的活动面前变成真正的参与者，主动参与到语文的听说读写中来，学习兴趣更加浓厚。

四、教学重难点分析及解决措施

两个句子语言文字一样，只是标点不同，引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。

在“我的发现”这项练习中出示了两组句子，每组中两个句子的语言文字一样，只是标点不同，目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。白板教学的拖拽功能，使孩子们更真切的感受到不同的标点可以表达不同的情感，在同一个句子里不同的标点也有神奇的变化。此环节丰富了学生的语言积累，更好地进行了说话的训练。同时,使用了电子白板的抓屏功能，符合低年级孩子活泼童真的特点，直接将标点符号从小动物身上分离出来，并巧妙地进行了放大和旋转,引起了学生极大的兴趣，吸引了学生的眼球，课堂氛围呈现高潮。

秦皇岛市海港区青云里小学

《七彩园地》

语文人教版

1 教师姓名

章节

年级

王茜

语文园地五

二

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

在白板上拖拽词语进行归搭配词语

类，完成书上的练习并积累运用。

媒体作用

及分析

在进行搭配词语练习中，首先展示本单元学习中搜集积累的两种类型的短语，电子白板的拖拽功能，为我的情境创设提供了便捷，渲染了课堂氛围。

白板教学的拖拽功能，使孩子们更真切的感受到不同的标点可以表达不同的情感，在同一个句子里不同的标点也有神奇的变化。此环节丰富了学生的语言积累，更好地进行了说话的训练。同时,使用了电子白板的抓屏功能，符合低年级孩子活泼童真的特点，直接将标点符号从小动物身上分离出来，并巧妙地进行了放大和旋转,引起了学生极大的兴趣，吸引了学生的眼球。

我会连

2'42”—10'12”

词语的

积累运用

两个句子语言文字一样，只是标点不同，引导学生体会

发现陈述我的发现

10'20”—23'45”

标点的作用

句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。

在白板演示活动中，找标点、读句子、做游戏，比较体会标点的作用。

激发学生了解节气等自然知识的兴趣，了解节气

读读背背

24'00”—39'42”

通过读《节等自然知识

气歌》使学生对节气有初步的认识。

通过视频播放儿歌入手，朗读、找规律，在每句诗歌中电子白板的拖拽、放有层次地大镜、计时、幕布等功能进行找节的巧妙渗入，使这一环节气的游妙趣横生，学生意犹未尽。

戏，让学生层层深入地对节气有了一定的认知。