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真分数、假分数和带分数教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：真分数、假分数和带分数教学实录及点评

正文

第一课时

真分数、假分数和带分数

教学内容：

课本第13~15页

真分数、假分数、带分数

教学目标：

1.结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

2 .知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。

3.感受假分数和带分数在数学学习和显示问题中的价值，增强学习新知识的兴趣。

教学重难点：

正确区分真分数、假分数和带分数

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，复习旧知

师：在之前的学习中，我们已经学习了分数的部分知识，现在我们一起来回忆一下分数的组成，以及分数的意义。（由学生进行回答）

同学们今天我们一起对分数进行更深刻的了解和学习。

板书：真分数、假分数和带分数

设计意图：通过谈话的方式导入课题，激起学生学习的兴趣。

一、创设情境，探索新知

例题一：

用分数表示图中涂色部分。

师：我们现在独立完成图中的习题。

生汇报结果。

师：请你根据上面两组分数的特点，对分数进行分类，并说出你是如何分的？

生：分成三组“分子＜分母的一组，分子＝分母的一组，分子＞分母的一组”。（多找几名同学发言，可以有不同的分法）

师：同学们观察的很仔细，分类也很好，在数学上我们把分子比分母小的分数叫做真分数。我们把分子大于分母或者分子等于分母的分数叫做假分数。

板书：分子比分母小的分数叫做真分数。

分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

设计意图：通过学生动脑，观察，可以使知识点的掌握更加清晰。

师：你们知道真分数、假分数与“1”的大小关系吗？观察后举手回答。

生：真分数比1小，假分数大于1或者等于1。

师：大家观察的非常仔细，回答的十分准确。现在请大家完成下面的习题（幻灯片出示小节习题）。

出示例题二：

把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？

学生可能列式为：5÷4=1.25（个）（利用旧知解题）

师：想一想，如果在生活中你会如何去平均分？

生：每人先分一个，剩下的那个平分成4份，再分给4个小朋友。

师：每个小朋友得了1个整的，另外还得了1/4个。那么用数学语言是怎么来表示小朋友得到的苹果数量呢？现在我们一起来表示这个数：

1板书：

1 4师：大家观察一下，这个分数是什么分数？真分数还是假分数？

师：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。带分数怎么读呢？

读作：一又四分之三

师：大家一起来观察一下，带分数有几部分组成。

生：整数部分、分数部分（先由学生回答，如果回答不出，教师引导。）

老师重点强调一下分数部分必须为真分数。

现在请大家完成下面的习题（幻灯片出示第二个小节习题）。

三、巩固新知。

完成教材14页试一试和15页练一练。

放手让学生自己去做，自己写出分数，独立思考后交流自己的看法，使学生更加清晰的掌握用分数表示个图，初步理解分数的意义。

四、课堂小结

通过今天的学***家有什么收获？

◆板书设计: 真分数、假分数、带分数真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。带分数：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。1整数部分14读作：一又四分之一分数部分

资料摘要

真分数、假分数和带分数教学实录及点评

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文档信息

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