口语交际：注意说话的语气教学评价实录

口语交际

注意说话的语气

教学目标：

1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

教学重难点：

重点：在与别人交流时注意说话的语气，注意对象和场合，学会文明、有礼貌地进行询问和交流，提高自己的说话水平。

难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小白兔，你这么多白菜，我拿两颗中午吃！”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，为什么要我给你啊。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，

白菜有了好收成。”“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小羊对白兔竖起了大拇指。小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”“好啊，谢谢白兔妹妹！”小羊抱着小兔给的白菜，高高兴兴地回家了。

师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它不给，而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？

生：。。。。。。

师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，白兔就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。

引出课题：注意说话的语气

二：对比感知，选择练习

（一）放学后，你跟妈妈一起坐公交车回家，车上很多人，你站在最里面，这时候你家到了，你该下车了，你前面站着一位阿姨，你该怎么跟她说你要下车呢？

1、小组内交流。

2、学生表演。

3、学生进行评价，教师适时点拨：

1）注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语；

2）说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方；

3）请求的内容要说得清楚、明白。

（二）案例分析

1明明：（大声地）你有彩笔，快借给我！

小雨：我不借。

明明：你到底借不借？

小雨：为什么要借给你？

明明：我没带啊！我需要用啊！

小雨：对不起，我自己也要用。

明明：哼，我就知道你是个小气鬼。

（结果小雨没有把彩笔借给明明）

交流：为什么明明没有借到小雨的彩笔？

假如你是明明，你会怎么向小雨开口？

（三）在平时与人交流中，你有没有注意到说话的语气呢？你和同学之间，和爸爸妈妈之间有没有因为说话语气不好而产生不愉快？

三、学以致用，解决问题

我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。

2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。

（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）

3、同学们自由讨论，解决剩下的四个实际问题，指名同学来说一说。

四、学以致用，指导阅读

生活中，用和气的语气说话能收到好的表达效果，有效解决问题。那么，在读文章时，人物语言的表达效果如何更好地体现呢？

五、课堂小结，布置作业

请你学着用和气、恰当的语言跟同学和家长交流，感受这样的交流给自己和他人的关系带来的和谐和融洽！

经过学习，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。

板书设计：

注意说话的语气

、

语气恰当，不要太生硬

避免使用命令语气

礼貌用语