21 青蛙卖泥塘教学实录与评析

《青蛙卖泥塘》教学设计

教材来源：教育部审定2017

内容来源：小学二年级语文（下册）第七组

单元主题：课文

课

型：精读课

课

时：两课时

授课对象：二年级学生

设计者：时丽娜

新郑市实验小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2.教材分析

本课是一篇有趣的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。故事讲述了一只不愿住在烂泥塘的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好的事物。

3.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经能较准确地借助汉语拼音、扩词等方法认读汉字。能按笔顺规则规范书写生字，但字的间架结构上还需要多加注意。

（2）基于阅读：低年级学生对故事十分感兴趣，教师可组织学生在课堂上进行情境表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。

教学目标

1.认识“卖、烂、牌、喝”等15个字。读准多音字“喝”，能正确、美观地书写“蛙、卖”等8个字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。（第一二课时） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演故事。（第一二课时）

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。（第二课时）

4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。（第二课时）

学习重点

识字写字，朗读课文。

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学习难点

分角色表演故事，懂得勤劳的双手可以创造一切美好事物的道理。

评价任务

任务一：通过自主学习、同桌合作等方式，正确认读“卖”等15个字，会写“卖”等8个字。

任务二：通过多种形式的读，能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演故事。

任务三：在反复读文的基础上能说出青蛙做了哪些事和最后不卖泥塘的原因。

任务四：通过读文、想象、联系生活实际的方法，会说小鸟、蝴蝶、小兔等说的话。

教学过程

第一课时

教学环节

活动一 1.板书课题，读课题。

谁来给“卖”找个朋友。（鼓励学生口头组词。）瞧，“卖”的孪生兄弟“买”也来了。你用什么方法记住这两个字。

选字填空，在语境中再次辨认卖与买。

环节一

（1）我用妈妈（ ）旧报纸的钱，（ ）了出示课题一个文具盒。

质疑导入

（2）爸爸给我（ ）了一辆玩具车。

（4分钟）

（3）青蛙想把泥塘（ ）掉。

2.再读课题质疑。

师：认识了卖，我们一起再来读课题。读了课题，你想知道些什么？（鼓励学生大胆围绕课题提出问题）。

教学活动

评价要点

激发学生读文兴趣，正确认读“卖”，并读准课题。

活动一（3分钟） 1.出示自读提示。

师过渡：青蛙为什么要卖泥塘？有谁来买泥塘？泥塘卖出去没有？我们快到课文中寻找答案吧！

2.学生带着问题自读课文，要求读准字音。

读准生字的字音。

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环节二

创设情境认读生字

活动二：（18分钟）

创设故事情境，在读词中认读生字。

1.师：青蛙为什么卖泥塘，谁来读一读？

出示故事情境：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

指名读。谁再来读一读这个词语，你能给“烂”找个朋友吗？（灿烂、破烂）

2.有了卖泥塘的想法后，青蛙是怎么做的，谁来读一读。

出示故事情境：于是青蛙在泥塘边竖起了一块

在读文、组词、说句的过程中认读生字，巩固识字。（评价（28分钟）

牌子，牌子上写着“卖泥塘”三个字。

谁来读一读这个字，你都知道什么牌？联系生活实际帮助学生识记“牌”字，出示图片（扑克牌、任务一）

奖牌、车牌、门牌），在反复读词中巩固识字。

3.牌子做好后，青蛙开始了吆喝，出示词语“吆喝”，谁来读一读。强调“喝”在“吆喝”一词中都轻声。“喝”还有一个读音，认读多音字“喝”。

4.故事情境：听到青蛙的吆喝，一头老牛走过来说，谁来读一读老牛的话。出示“坑、挺、舒”，扩词识记。

5.跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引来了。他们是怎么说的？出示图片和句子。认读“缺”，给“缺”找个朋友吧。

6.故事情境：为了把泥塘卖出去，青蛙做了很多事。谁来读一读？出示：采集草籽、播撒草籽、灌水、栽树。多种形式反复读，组词，扩词。

7.青蛙做完这些事情后，泥塘有了什么变化。出示句子，读一读，认读“绿茵茵”。你还知道绿茵茵的什么？

8.青蛙一次又一次地改造泥塘，烂泥塘最后变成什么样子了。（出示图片）谁来读一读，看到这

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么美的泥塘，青蛙和大家一样都愣住了。你是怎么记住“愣”的，你在什么情况下会像青蛙这样愣住。

出示词语“游泳”，读一读，你发现了什么？引导学生发现游泳都有相同的部分：三点水，从而体会形声字形旁表义的特点。

游泳的时候，要穿泳衣，在泳池里进行游泳。你都知道哪些游泳的姿势，出示图片，借助图片读一读。

活动三（7分钟）

1..识字游戏，巩固识字。

这节课，我们通过努力认识了这么多字宝宝。

青蛙想请大家帮忙，只要你读对荷叶上的字，青蛙就能顺利跳过泥塘。先给同桌读一读，开火车读。我们一起来读一读吧。

3.读儿歌，巩固识字。老师把课文编成了一首儿歌，谁来读一读。

青蛙住在烂泥塘，想卖泥塘到城里。

大声吆喝卖泥塘，老牛说它是水坑，

里边打滚挺舒服。采集草籽忙播撒，

小草长得绿茵茵，灌足水后又栽树。

泥塘变得美又好，青蛙说啥不再卖。

（完成目标一）

活动一

1.出示要写的4个生字，指名认读，口头组词。

2.自主观察，交流书写要领。

环节三

指导书写

（8分钟）

卖：上边的“十”字写的时候要居中，写在横正确规范书写，注意间架结中线上边，不要写太大。

构。（评价目标一）

搬：左右结构，写的时候左窄右宽，“舟”字写在竖中线左侧。

3.教师根据学生的观察进行总结，并随机范写。

4.评价。（完成目标一）

4

第二课时

教学环节

环节一

复习巩固

导入课题

活动一

1.巩固识字。

巩固识字，学生能读准字音，出示词语，自读、开火车读、齐读。

会给生字组词。

2.谈话导入：这节课我们继续来学习《青蛙卖（3分钟）

泥塘》。齐读课题。

环节二

品读课文

活动一（12分钟）

1.根据自学提示，自读课文。

默读课文3-10自然段，边读边想。

（1）青蛙的吆喝声吸引了哪些动物来看泥塘？

（2）来看泥塘的动物们是怎么说的？

（3）青蛙为卖泥塘做了哪些事？

2.学习3-5自然段。

谁学着青蛙来吆喝吆喝？第一个来看泥塘的是谁？（贴图片老牛）老牛是怎么说的？老牛认为要

能正确流利朗读课文，背诵课文。

（评价任务三）

教学活动

评价要点

体会感情

是周围有些草就更好（贴板书），这样老牛既可以（17分钟）

在泥塘里打滚，饿了，还可以吃周围的草。（指导

朗读） 听了老牛的话，青蛙是怎么想？怎么做的？（出示第5段）。指导朗读。板书：种了草。

出示图片，句子。谁来读一读？

3.学习课文第三四小节。

师过渡：池塘改造后，青蛙又开始吆喝了，男生一起读一读。这一次又是谁来看泥塘了？ （贴出示图片）它认为泥塘的缺点是什么？青蛙是怎么想的？怎么做的？

板书：引了水。

4.学习第10段。

青蛙的吆喝声还吸引了哪些动物，他们看了泥塘，又提出了什么不足？自读课文第10自然段。出

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环节三

群文阅读

示表格，指名回答。

5.学习第11段。

听了大伙的建议，青蛙把泥塘进行了一次次的改造。改造后的泥塘是什么样的？（出示图片）

指导朗读。

6.仿照课文说一说。

我向大家推荐 ，

因为 。

这时候青蛙还卖泥塘吗？（不卖了）为什么？

活动二（5分钟）

分角色演一演这个故事。（完成目标三）

活动一 阅读短文，回答问题。

1. 过渡：有一只小猴子也像青蛙一样爱劳动。请大家拿出老师发的短文，好好读一读。（8分钟）

爱劳动的小猴

一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树,希望在夏天能吃上甜甜的桃子。

桃树一天天长大了。有一天，小树被风吹得东倒西弯。小树痛苦地说：“小猴，快帮帮我，我要被大风吹倒啦！”小猴听见了，连忙给桃树做了个支撑（chēng）架。小树终于在风中站稳了，感激地

读通短文，回答问题。

（12分钟）

小猴说：“谢谢你，小猴！”

过了一段时间，桃树身上又长了蛀(zhù)虫，小猴又立即把树上的蛀虫捉了个一干二净。

经过漫(màn)长的等待，盛夏来临了，桃树上长出了鲜美的桃子，让小猴吃了个够。

①到了夏天，小猴能吃到桃子，你觉得是什么原因？

②读了《青蛙卖泥塘》和《爱劳动的小猴》两篇文章，你有什么收获？

2.师：这里还有一首关于青蛙的诗歌。自己读一

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读。（4分钟）

小青蛙

小青蛙，呱呱呱

一蹦一蹦找妈妈

妈妈辛苦守庄稼

绿绿的叶嫩嫩的芽

小青蛙，呱呱呱

阳光雨露哺育它

茁壮成长农民笑

遇见害虫就吃它

小青蛙，呱呱呱

妈妈教她练本领

跳高跳远本领大

吃掉虫子保庄稼

庄稼丰收把她夸

小青蛙，呱呱呱

叔叔阿姨别吃蛙

保卫庄稼好卫士

农民脸上笑开花

师：青蛙是我们人类的好朋友，我们一定要保护青蛙，不去伤害它。

活动一

1.出示要写的生字，指名认读，口头组词。

2.自主观察，交流书写要领。

环节四

籽：顶部“米”写的要高一些，底部左右齐平。

指导书写

泉：“白”居中居上，写的时候小一些，下面（8分钟）

的“水”要宽一些。

应：“广”横稍长，撇要写的舒展最后一笔横任务二）

正确规范书写生字。（评价

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要比上面的横写的长一些。

3.教师根据学生的观察进行总结，并随机范写。

4.学生描红临写。

5.评价。（完成目标二）

：板书设计

老牛图片

野鸭图片

青蛙卖泥塘

要是周围有些草就更好了塘里的水太少了 种草

引水水8 附1