1.数数、读数教学教案设计

认识11-20各数

菱塘回民实验小学丁明【教学目标】

1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“个”“十”,初步形成单位意识、整体概念,体会满十进一,知道“10个一就是一个十”。

2、通过学具的操作,使学生能认识11-20各数,知道11-20各数的大小、顺序,并初步感知11-20各数的组成。

3、在学习的过程中感受数的形成、数的有序和数字组成规律。

【教学过程】

一、生活中的数字

师:(PPT)小朋友们请看黑板上的四幅图,认识这些数吗?会读吗?在哪里见过这幅图?今天我们一起带着已经知道的知识11-20(板书)

二、数小棒,认识“十”

1、数小棒

师:你们每个人面前都有一堆小棒,你能又对又快地数一数这些小棒一共有多少根吗?

学生独立操作

交流数法:你是怎样数的?(特别地,如果有学生提出10根一组,肯定的同时让学生说说看:你是怎么想到10根一组的?)

师:听了几位小朋友不同的数法,都数出了12根,你有什么想说的?

交流:每组的根数越多,数起来怎么样?(快,方便,看的清楚)

2、摆一摆

师:小朋友们真厉害,有这么多的方法数出了12根小棒。老师再考考你们,怎样摆能让其他小朋友一下子看清楚是12根小棒?

选择几个小朋友投影展示(先采取小朋友自己介绍方法的形式,再让其他小朋友通过摆法去表述方法)

辩一辩:你喜欢哪种摆法?哪种看得最清楚是12根?

师:看老师是怎么摆的?看懂了吗?你觉得这样摆怎么样?

3、10个一就是1个十

师示范明确:老师把10根小棒放在一起看成一组(介绍里面有10个1)

小朋友们拿着小棒跟着老师数出10根(师在黑板上画10根),把他捆成一捆看成一组。

介绍:10个一是1个十

操作:你们面前还有很多的1根1根的小棒,能不能把他们捆成1个1个的十呢?

交流:有了十这个数单位,学生很容易认识二十、三十、四十

师:“十”真是一个学习数字的好帮手呢!小朋友们要好好利用它帮助我们学习数字哦。

4、回归12

有了十,小朋友们像老师这样重新摆一摆面前的12根小棒,说说看你是怎么摆的饿?

交流明确:先数出1捆是1个十,在摆出2根,一下子就看出是12根啦

5、比较感悟

师:看看原来的12,再看看现在的12,你有什么感觉?(强调有序,强调“十”,更清楚)

三、认识11-20

1、看小棒说数

师:老师这里有一些小棒,你能很快数出是多少根吗?这么快,你是怎么数的?(读一读,写一写,13根、15跟)

2、看数摆小棒

师:看来看小棒说数已经难不倒大家啦,现在老师给你们数字,你们来拿小棒。听清楚要求,拿的快,又要让老师一眼看出是多少根?挑战开始!

11、12、13、14、15、16、17、18

师:你是怎么摆的?

3、认识20

师:关键的时候到喽,19根小棒再添1根是多少根?

进一步启发:你是怎么想的?哪种摆法能清楚地看出这里有20根?

引导:9根加1根又满1个十了,把它捆起来。2捆是几个十?2个十是多少?

四、综合运用

1、师:刚刚小朋友跟着小棒认识了11-20,看我们学习数学的好帮手尺子上也有很多数字呢?你能读一读吗?

自己读;跟着老师读

2、不看尺子从7数到17;从11数到20

3、抢答:11在哪个数的后面?19的后面一个数是几?和16相邻的是哪两个数?

4、(1)出示“草莓图”,提出要求:这里有一些草莓,你能估计出这些草莓大约有多少个吗?

学生估计后,在让他们数一数(具体指导,不重复不遗漏),怎么样让其他小朋友一下子就看清楚是14个?追问:你估计的怎么样?估计多了还是少了?

(2)出示“雨伞图”,跟刚刚的草莓比多还是少?估一估、数一数。

5、抓小棒

师:经过今天的学习,小朋友数小棒的本领是顶呱呱啦!随便抓一把小棒给你的同桌,让他数一数?

抓的根数在11-20之间?抓在10-15之间?抓15-20之间?