11 葡萄沟教学设计及说课稿

部编教材二上11课《葡萄沟》

【设计说明】

《葡萄沟》是二年级上册第四组的一篇课文，课文结构清晰，用词丰富，语言优美。本课时设计突出第一学段的重要学习目标：识写好字、读好课文、积累语言。采用低年级学生喜欢的学习方式组织学习过程，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，并让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。根据文章语段句意清晰的特点，在学生读好句子、感知句意的基础上进行句子仿写训练。

【学习目标】

1．运用已有的识字方法识记“沟、产、梨”等18个生字，读准“种、好、干、分”四个多音字。准确书写“份、坡、收、城”4个字。通过图片感知、联系上下文等方法理解“梯田、五光十色”等词语，积累“暗红、淡紫”等这一类颜色的词语。

2．通过看图、情境朗读等方式读好课文的第1、2自然段，感受葡萄沟是个好地方。

3．重点学习“葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。”通过创设生活情境，在感知内容的基础上借助句式和关键词语学写句子，并积累语言。

4.知道葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

一、猜谜导入，质疑激趣。

1.今天我给大家带来一个谜语：

藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！（葡萄）

2.新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产葡萄。

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

抽生读句子。

3.你知道新疆在哪儿吗？出示地图。

新疆是一个自治区，吐鲁番是新疆的一个地方，而吐鲁番里还有一个更小的地方，叫——葡萄沟。

课件出示图，这就是葡萄沟，两边高起，中间低，下雨时两边水往中间流，形成沟。所以这个大片种植葡萄的地方，人们给他取名叫——葡萄沟。沟，三点水。齐读葡萄沟。

二、创设情境，主动探究。 （一）今天我们来学习第11课葡萄沟，老师带领大家一起去走一走，看一看。先打开书翻到51页，听老师来介绍葡萄沟。（师配乐深情诵读课文） （二）初读课文，认识生字。 1.学生自由读文：把课文读通顺读正确，遇到难读的地方多读几遍。

2.四人小组合作学习，轮流当小老师读词语，把你们普遍认为较难的词请组长贴在黑板上。

3.教学指导难读的词。

4.挑战读长句子。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。抽生读3个、齐读。

5.

请你再读读课文，边读边想，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？抽生说。

总结

葡萄沟真是个好地方！齐读。（板书：好地方）

三、进入情境，品读一、二小节。 （一）我们来学习第一段 1.人们都说葡萄沟是个好地方，那里出产水果，请你读读第一自然段，圈一圈出产了哪些水果？

2.学生圈画回答。板贴杏子、香梨、蜜桃、沙果。

3.我们一起来叫叫四种水果的名字。看看红颜色的字你发现了什么？（都有木字旁）

水果都长在树上，都有木字旁。有的植物还用草字头，看看我们的葡萄，就是草字头。

4．这些水果为什么这样排呢？

抽生说。师小结：课文写这些水果，是按成熟的时间来写的，多有条理啊！（PPT时间变色）

5我们合作着来读第一段。

6.师小结：帖词卡（出产水果） （二）品读第二小节。

过渡：葡萄是人们最喜爱的水果，那么我们去葡萄园看看吧。

1.请你自读第二小节，数数有几句话。（4句）

2.分句学习。

第1句：A指名读第一句。葡萄种在山坡的梯田上。B你猜一猜，梯田应该是怎么样的？（给梯组词）出示图片这就是梯田像楼梯一样一层一层拾级而上，葡萄就种在山坡的梯田上。C我们一起来读一读。

第2句：

A抽生读第二句。

B.小朋友自己也来读一读。想一想你看到了怎样的画面？课文把茂密的枝叶比作了什么呢？

C创情境读。凉棚是干什么用的？夏天你走进绿色的大凉棚会有什么感觉？(凉爽）你愿意钻进哪个凉棚就钻进哪个，你在凉棚下感觉怎么样啊？舒服

（指名朗读）——

齐读。

第3句：

A自读第三句，边读边把描写葡萄的句子画下来。静静地看看这儿的葡萄长得怎么样？ B读着这句话，你觉得葡萄是怎样的？

（颜色多）有哪些颜色呢？师：葡萄这么多颜色课文举了有红的，白的、紫的、暗红的、淡绿的那么多颜色，后面总的说葡萄（五光十色)。怪不得课文里的学习小伙伴说我们可以联系上下文知道词语的意思，这是我们今天学习的重点。 C你再读读这句句子，你能联系着上下文说说五光十色的意思吗？五光十色只是说颜色很多很美吗？给五光十色找个近义词？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）那么课文换成五颜六色好吗？我们联系上下文再来好好读一读，阳光洒下来学生接读。（比较：五光十色和五颜六色的不同）颜色多，光泽好，长得好，就叫五光十色，带着你的感受读这个词。谁能完整地读读这句话，把你看到的五光十色的葡萄读给大家听。（指名读——师范读——齐读） （葡萄多）你从哪里看出来？这么多的葡萄，这叫一大串，这样叫一大串，那么多在一起就叫一大串一大串。

第4句：要是这时候你到葡萄沟去，他们可热情了。你自己读读句子，哪些词语里特别

能看出他们的热情，用自己喜欢的记号标一标。

热情好客：是的，你真会找，这个词非常直接写出了老乡的热情。

准会：你能给准会找个意思相近的字吗？（一定会，肯定会）老乡们对客人一直都这么热情。

最甜：是的

吃个够：你就敞开肚子吃吧，老乡们让你（吃个够）

抽生读——齐读

3.合作朗读第二段。

4.仿写说话。

A这段话写了那么美得葡萄，最关键的是这一句。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。我们再来读一读。

B这句话写的真美啊啊，我们也来当当小作家说一说。

出示公园里的图片和例句，补充。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。

这句话我们还可以这样写：公园里的花都开了，有 ， 。

C 出示，下课了，同学们在操场上活动， ， 。

D像这样的句子，你还能说吗？

四、游戏巩固，指导书写。 1. 师：同学们，这节课咱们到了葡萄园欣赏了美丽诱人的葡萄，认识了热情好客的维吾尔族老乡，我们深深地感受到——读中心句。下节课咱们再到制作葡萄干的阴房里去瞧一瞧。

2.观察份、坡、收、城。

A仔细观察这四个字有什么相同之处？

B师范写。生写。

C评价，修改。

板书 葡萄沟

新疆 出产水果 杏子

香梨

蜜桃

沙果

吐鲁番 好地方

葡萄沟 热情好客