6.10的分与合教学设计实例

10的分与合

教学内容：苏教版小学数学一年级上册第七单元“10的分与合”

教学目标：知识目标：通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。

能力目标：经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，

发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。

情感目标：在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

教学重点：让学生自己得出并掌握10的分解和组成

教学难点：让学生有序地掌握10的分解和组成。

教学准备：展台、多媒体课件、一些糖果

教学过程：

一、游戏引入

1、复习旧知

谈话：同学们，在开始上今天这节课之前，我们先来复习一下上节课的知识。上节课我们学习了“9的分与合”。大家还记得吗？（生齐说：记得）好，那我们一起来有序的说说9的分与合，先说分法再说合成。（生齐说：9可以分成1和8、9可以分成2和7、9可以分成3和6。。。。。。9可以分成8和1；1和8合成9、2和7合成9。。。。。。8和1合成9）嗯，大家说的又响亮又干脆，说明大家对上节课的内容掌握的不错。

2、游戏导入

大家看，老师这边有一个袋子，袋子里装了一些糖果，小朋友无论从袋子里拿出几块糖果，老师都能知道袋子里还有几块，想不想跟老师一起来玩这个游戏？（生齐说：想）哪个小朋友想上来试试，xx小朋友你来。告诉老师和大家你从袋子里拿了几块糖果，（生：3块）那老师知道了，这个袋子里还有7块。自己把袋子里的糖果倒出来数数，看看老师猜的对不对？（生倒出糖果在展台下数了一遍说：对的）再找一个小朋友上来跟老师玩一下这个游戏，xx小朋友你手举的最高，你来。告诉老师你拿了几块糖果？（生：5块）那老师知道了袋子里还有5块，不信自己倒出来数数，老师猜的对吗？（生点头说：对）那大家想不想跟老师一样想猜的又对又熟练呢？（生齐说：想）今天老师就和大家一起来学习10的分与合。（板书课题）

二、自主探索。

1、教学例题：出示珠子图。

（1）

先出示第一串，这串珠子上有几颗珠呢？（生齐说：10颗）

（2）

第一串珠子红色的有几粒？黄色的有几粒？（生：红色的1颗，黄色的9颗）也就是把10颗珠子分成了1颗和9颗，那大家想到——（生齐说：10可以分成1和9）

（3）

思考第二串珠子应涂几个红色？你认为应从哪一边涂起？（生：从左边涂起，涂2颗红色的）

（4）

请大家把课本翻到第41页的例4，用铅笔在书上有序的涂一涂、分一分，然后想一想按顺序10可以分成几和几，把结果填在书上。

2.生成结论

（1）哪个小朋友来给我们说一下你是怎么涂、怎样填的呢？（学生说出分法，板书10的5组分法）看着这5种分法，你还能想到什么呢？（学生说出另外5种分法，教师板书）让学生先按顺序记一记，在说给同桌听。

（2）按顺序来齐读板书。提问：要想很快记住10的分与合，你有什么好办法吗？

3、辅助记忆。

引导：小朋友一双小手有10个手指，请大家伸出自己的小手看一看，能不能用这10个手指帮助我们记住10的分与合呢？现在看老师怎么看手指记住它。教师示范：扳一个手指说：10可以分成1和9,10可以分成9和1；1和9合成10,9和1合成10.学生跟着老师做，帮助记忆。扳两个手指头说：10可以分成。。。（放手让学生自己说）

说明：如果大家记不住，可以请我们的一双小手帮忙。

三、课堂小结。

刚才，我们通过自己动手涂颜色，学会了10的分与合。也知道了只要按顺序记，很快就能记住10的组成。下面我们来练一练。

四、巩固深化，应用拓展。

1、想想做做第1题：哪两朵花上的数合起来是10，连一连。（连得时候可以上下连） 提问：你是根据什么知识来连的呢？让学生看题里的连线说说几和几合成10。 2、想想做做第3题：出示小火车图，让学生说说图意。独立填写，交流。

3、游戏巩固。

找朋友。想想做做第2题

先师生互玩——师：我出3；生：找出7并说：我出7,3和7合起来就是10。

再同桌互玩，全班比赛。

五、课堂总结

这节课你学会了什么知识？是怎样认识这些知识的呢？（我们用分一分的方法，认识了10的分与合。）今天的课后作业就是请同桌两个小朋友，你说给我听，我说给你听，我们尝试着记住10的分与合好不好？（生齐说：好）

板书设计：10的分与合