分数四则混合运算评课稿

《混合运算》教案

教学内容

冀教版小学数学五年级下册第80页。

教学目标

1．知识和技能

（1）使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分数的四则混合运算题。

（2）培养学生知识迁移和自主学习的能力。

2．问题解决与数学思考

经历自主计算分数四则混合运算、简便运算的过程。

3．情感、态度和价值观

（1）培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。

（2）在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验。 重点难点

重点：会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算，培养学生自主学习能力和知识迁移能力。

难点：会灵活运用运算律简算，培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率。

教具学具

多媒体课件。

教学设计

一、复习导入

1．口算。（课件）

3÷9

5

3

－ 54

×

1581

1－ 331

1＋

439

÷73

× 14121

2× 331

2 1

4

2．说出下列各题的运算顺序。

169－72×2 35－[2. 34×（7. 2－5）]

教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？

（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。

（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。

（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数的混合运算。

板书课题：分数混合运算。

二、讲授新课

1

．1

3

6＋÷ 1045

师：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？

生：含有两级运算,应该先算除法，再算加法。

师：请同学们自己算一算关注个别学生并给予指导。

师：谁愿意把你做的和大家交流一下。

学生汇报，师板书。

1

3

15＋÷ 10416

＝ 1 4

1

＋÷ 1014＋ 105

9 10 1 5 ＝＝

师：同学们完成得很好！下面这道题又该怎样解答呢？

2．1510÷× 369

师：请同学们分组说一说这道题的运算顺序。

指生汇报。

师：下面请同学们按照刚才所说的运算顺序计算这道题。

学生独立计算。

师：谁能来说一说你的算法？

学生汇报。

师根据学生回答板书。

3．（225－）÷ 3189

师：同学们观察这道题与上面两道题有什么不同之处？

生：有小括号。

师：那该怎么办呢？

生：先算小括号里的。

师：一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的,再算中 括号里面的。

师：谁能到前面板演？

指生板演，集体订正。

分数混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成良好的计算习惯。要弄清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。

三、巩固练习

1．先说出运算顺序，再计算。

（1

）11＋3

÷ 32（2）

（7

16

5

2－）×（＋） 81593

（3）5

－（1

3

1＋）÷ 484

2．按照下图指出的顺序进行计算,然后列出综合算式。

四、课堂小结

分数混合运算的运算顺序是什么？进行分数混合运算时应注意什么？今天，我们一起学习了分数混合运算，请熟记下列口诀：

看到四则混合题,找找括号有没有。先小后中脱掉它,步步认真要仔细。要是没有括号的,先算乘除再加减。逐步验算要及时,巧妙灵活一定对。