书写提示+日积月累优质课一等奖｜教案在线预览

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《书写提示+日积月累》教学设计教学目的：1、了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。2、借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵古诗。课前准备：课件教学过程：一、游戏《我来说，你来指》导入。(开火车识字。) 二、

资料类型：教学教案文档

所属课文：书写提示+日积月累

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2018-04-29 21:07:00

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学校：荆门市掇刀区望兵石学校

书写提示+日积月累优质课一等奖

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2018-04-29 21:07:00

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关键词：书写提示+日积月累优质课一等奖

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《书写提示+日积月累》教学设计

教学目的：

1、了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。

2、借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵古诗。

课前准备：课件

教学过程：

一、游戏《我来说，你来指》导入。(开火车识字。) 二、诵读比赛，日积月累

1．情境导入，揭示课题。

(1)导言：同学们，刚才我们玩了游戏，热了热身，还复习了和身体有关的生字，这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，你们想不想参加？

(2)多媒体课件出示图片：赛诗会。

(3)视频播放赛诗会的内容。

(4)揭示课题：书写课题，齐读题目《寻隐者不遇》。（寻是什么意思？隐者是谁？再读课题，你有什么疑问？）

2．初读古诗，读准字音。

(1)教师提出诵读要求：读准字音，标出诗的节奏。

(2)学生汇报读。

3．精读古诗，熟读成诵。

（1）师生合作读。（老师读诗意，学生读诗句。）

(1)导学：同学们不仅读准了字音，还读出诗的韵味，接下来请同学们想一想这首古诗在向我们讲述一个怎样的故事？

(2)分小组表演故事并汇报。

(3)刚才你们表演时，是用什么形式呈现的？（问答诗）

(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

(6)贾岛找到那位隐者没有？他的心情怎样？（失望）

（7）鼓励同学正确、流利地背诵古诗。（让我们带上这样的心情来背诵这首诗吧！）

4．小结：你们出色的表现一定会在赛诗会上取得好成绩，老师对你们信心满满！

三、多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

(1)课件展示：按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”

字。

(2)师生同步书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

3．总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先

写点；“点”在字的右上方时，后写点。

(3)根据书写规律，请学生根据书写规律想一想还有哪些生字是符合这一规律的。

四、小结：今天这节课，你们的收获可大了，不仅积累了一首贾岛的问答诗，还掌握了“点的位置不同，书写的顺序也不同的”笔顺规律。

关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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