3 拍手歌第二课时教学设计

《拍手歌》教学设计

部编教材二年级上册

长葛市坡胡镇石河小学郭璐璐

教学目标:

1、认识“雀、锦”等13个字,规范书写“猫、处”等10个字。

2、在自主学习、生生互学、师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。

3、正确、流利的朗读课文。

教学重点:

认识“雀、锦”等13个字,规范书写“猫、处”等10个字教学难点:

运用多种识字方法认识生字,培养识字能力。

课前准备:

字卡、课件

教学过程:

第一课时

设疑导入,揭示课题

这节课老师从美丽的大自然中邀请了8位神秘的客人来我们班做客,它们就藏在今天要学习的《拍手歌》里。教师板书课题,学生边书空边读。

板块一:初读课文,整体感知

1、师范读,生边听边圈出动物的名字。

2、自由朗读课文,努力读准字音,读通句子,不认识的字可以查字

典。

3、指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

4、男、女生比赛朗读。

板块二:多情趣识字,获得识字方法

1、看图、读词、识字

A.图文对照,找朋友(把动物和它的名字放在一起)

B.读准字音,整体识记字形。(自由读、学生领读、齐读)

2、出示生字,学生认读

调皮的它们藏到了生字宝宝里,你能读准字音吗?(采用多种形式读词语:同桌互读、开火车读、齐读)

3、归类识字

仔细观察,说一说加点的字有什么共同点?

(重点认识“隹”,课件演示“隹”的字形演变过程。知道带有“隹”的字与鸟有关。)

你还知道哪些字的部件含有“鸟”或“隹”?(鸭、鹅、雕、难)看到了这些字的偏旁,我们就大致能猜出字义。再看看剩下的生字,你们能看偏旁,猜字义吗?

生1:深,“氵”与水有关

生2:猛,“犭”与兽类有关

.......

师小结:以后遇到生字,我们就可以先看它的偏旁,再想想它跟

什么有关系。

4、你还有哪些识字方法记住剩下的生字?来当小老师,给大家分享一下。

生1:我用“加一加”的方法记住了“界”:田+介=界。(丛、翔)

生2:我用编字谜的方法记住了“灵”:搬到山,用火烧。(一人靠在树上乘凉——休。)

生3:换偏旁记住“锦——棉”

......

师总结大家的识字方法。

5、游戏巩固识字

放飞气球、认读字卡

6、随文识字

大家已经认识了这些生字,现在把他们送回《拍手歌》,我们一起再来读一读。

板块三:写字指导

1、生试写生字,注意字的占格和部首的变化

2、展示学生作业,师范写易错的生字,边范写边做重点强调。

3、学生自主练字,教师巡视指导。

4、展示学生作业,点评优、缺点。

总结提升:

学生总结这节课的收获。

板书见实课