和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计实例

《狐狸和乌鸦》教学设计

一、教材分析

本文选自《伊索寓言》，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。可以在了解故事内容的基础上，分角色朗读课文，并引导学生说说明白的道理，从中体验阅读的快乐。

二、学情分析

1、对文章类型的了解：教学中没有正式介绍过寓言故事的类型特点，本节课需要学生掌握寓言通过短小的故事告诉我们一个人生道理的特点。

2、对文章内容的了解：故事内容并不难，通过阅读学生自会了解，不需要做过多情节上的介绍。

3、对人物对话的学习：本文的亮点是狐狸的三次语言描写，形象地塑造了狐狸狡猾、执着的特点，须认真设计，让学生在朗读中体会。

4、对动作的模仿：学生充满好奇心，喜欢各种各样的活动，须营造一个活跃的学习环境，让学生进行充分的模仿活动。

5、对文章价值观的把握：学生尚未形成自主判断的道德心理，需要让学生明辨狐狸做法的错误性。

三、教学目标

1、知识与技能目标：正确流利地朗读课文，读好狐狸的话。明白寓言故事的特点。

2、过程与方法目标：通过自主阅读发现狐狸的计谋，乌鸦上当的原因，学会分析狐狸动作和内心的联系。

3、情感态度价值观目标：客观评价狐狸的做法，总结正确的做法。

四、重点难点

重点：了解故事内容，读好狐狸的话，激发阅读寓言故事的兴趣。

难点：明白包含的道理，形成正确的价值观，发现外显动作与内心想法的联系。

五、教学过程

【导入】联系旧知，感知形象

（一）谈话讨论

1、师引出旧知：《乌鸦喝水》，生说说对乌鸦的评价；

2、师引出课外知识：《狐假虎威》，生说说对狐狸的评价。

（二）图片感知

1、生看狐狸的图片，说说对狐狸的印象；

2、生看乌鸦的图片，听乌鸦的叫声，说说对狐狸的印象。

【活动】听读课文，感知文意

（一）听课文朗读录音，感知大意。

（二）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（三）标注自然段。

（四）练习读准一组词语：

1、师出示一字音变词语；

2、生练习朗读，师纠正读音；

3、指名领读词语

【活动】把握文脉，练习语用

（一）学习第一次尝试

1、指名读第一段；

2、练习语用“馋得……”，生结合实际说；

3、指名读第二段；

4、画出狐狸的话，通过“亲爱的”与“您”两个点，联系生活实际，了解狐狸的真实想法。

5、猜测乌鸦听了狐狸的话后的想法，学生尝试表达。

6、学生表演朗读。

（二）学习第二次尝试

1、指名读第三段；

2、画出狐狸的话，发现和第二次的区别；

3、猜测乌鸦听了狐狸的话后的想法，学生尝试表达。

4、学生表演朗读。

（三）学习第三次尝试

1、指名读第四段；

2、画出狐狸的话，仔细读一读，哪里说得巧妙？

3、师引导关注“真”、“差多了”、“谁都”这些词语，说说它们的好处。生表演朗读狐狸的话。

4、指名读五、六自然段。

5、理解“得意”的意思，生表演自己得意时候的样子，理解乌鸦得意时的样子。

6、生总结乌鸦上当的原因。

【活动】提炼精华，动作朗读

（一）提炼展示出狐狸三次尝试的动作和语言

（二）生尝试朗读表演，揣摩人物心理

【活动】扮演角色，情景朗读

（一）找一名学生扮演狐狸，一名学生扮演乌鸦，老师当旁白，伴着音乐朗读。

（二）找一名学生扮演狐狸，一名学生扮演乌鸦，全体学生当旁白，伴着音乐朗读。

【活动】说明道理，提炼升华

（一）学生说说读了这个道理后你懂得的道理；

（二）老师总结提升。

【作业】拓展训练，布置作业

拓展训练：乌鸦再次见到狐狸，会怎么做？

布置家庭作业：把故事讲给爸爸妈妈听。