11 我是一只小虫子PPT配套优秀教学设计内容

统编教材二年级语文（下）

11《我是一只小虫子》

执教教师：汪杰芳 执教时间：2018年3月27日

教材分析：

这是一篇自述性散文，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。文章语言幽默，富有童趣，读起来趣味盎然。

学情分析：

虫的世界对孩子们来说真的充满了无穷的吸引力，女孩喜欢蝴蝶美丽的翅膀、蚂蚁的勤劳，男孩们则痴迷于蟋蟀的战争、蝎子的凶狠。孩子们喜欢昆虫，但又因为了解不够而有所误解。在预习阶段，孩子们在读书的过程中会不由自主地笑出声，我想他们一定读到了许多有意思的地方。在对课文的朗读能力上，经过一年多的引导学习，孩子们已掌握基本的朗读方法。这些都为本节课引领学生感受小虫子有趣的生活和有感情地朗读课文奠定了坚实的基础。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学写生字“幸”

3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及乐观的生活态度。

教学重难点：

有感情地朗读课文。

了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及乐观的生活态度。

教学准备：

PPT课件

课时划分：

两课时

教学过程

一、读好课题，初步认识“小虫子”

1.出示句子：我是一只小虫子。

师：上课之前，我们一起来玩个文字游戏，谁来读读大屏幕上的句子。恩，声音非常响亮。下面加大难度，还是读这句话，但你要根据老师的问题来读好这个句子，听清楚了吗？

问题1：我是谁?学生读：我是一只小虫子。

问题2：我是一只怎样的虫子？学生读：我是一只小虫子。

（设计意图：本篇课文通篇围绕小虫子“小”这个特点来叙述的，所以导入环节设置了一个文字朗读游戏让学生感知它“小”这个特点，为后面感知课文内容作铺垫。）

2.揭题：这节课，就让我们继续学习第11课《我是一只小虫子》。

二、“小”——麻烦重重

1.引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好！”《板贴》是呀，世界那么大，我又那么弱小，遭遇的麻烦还真是不少！还记得小小的我遭遇了哪些大大的麻烦吗？谁来读一读。（生边读师边板贴：被苍耳刺痛 被狗尿淹昏 被小鸟吃掉）

2.师生合作朗读

老师把他们全部找出来了并且还稍微修改了一下，我们一起合作来读一读吧。（老师用不同的语气或动作读句子：当一只小虫子，一点儿都不好。——无奈的语气、摇头、做喇叭状）

3.指导学生读好句子：当一只小虫子，一点儿也不好。

三、小——幸福满满

1.引读：可有一只小虫子却不这么认为，他是这样觉着的，指名读：不过，我觉得，当一只小虫子还真不错。（板贴：还真不错）

2.生自读第3、4自然度，画一画“当一只小虫子还真不错”地方。

3.交流反馈

A．“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”

（1）你觉得小虫子的生活怎么样？

（2）联系实际，说说，你早上醒来要做哪些事情？和小虫子对比谁更幸福些呢？

早上几点起来？起来之后要在规定的时间里完成哪些事情？如果是寒冷的冬天，就算被窝再暖和，你都得——；就算外面的风雨再大，你还是得——；如果迟到了还要被老师批评，和虫子比，你觉得谁更幸福些呢？

（3）指导动作朗读。

①谁愿意做做这只自由的、幸福的小虫子？（一生表演，其他学生旁白）

②全班表演，老师读旁白，生表演。

适时板贴：幸福

B．“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车啊！”

（1）指名读。

（2）说到“旅行”你想到了哪些美好的事情？

因为小，我才可以搭上小狗这趟免费特快列车呢，多么幸运的一件事呀。

板贴：幸运

（3）写生字“幸”

（设计意图：本课时着重写生字“幸”，一方面与“辛”区分，另一方面通过“幸”去揭示文章主旨，认识这只虽麻烦重重但仍感幸福满满的积极、乐观的小虫子。）

写好了吗？让我们轻轻地跳到狗狗的身上，一起去旅行吧！

3.认识昆虫。

师：旅途的收获还真是不少呢！瞧，我都结识了哪些有意思的小伙伴，认识他们么？谁来叫一叫他们的名字。叫对了，他们才会显身呢！

（1）幻灯片出示昆虫及名字，学生认读：屎壳郎 螳螂 天牛

（2）自读第六自然段，圈出这些昆虫的名字，并画出关键词，说说他们什么特点。

反馈交流：

屎壳郎 _____ ;螳螂_____; 天牛______;他们对我________。

（3）反问：孩子们，读到这，你一定很纳闷吧，这些家伙对我可是一点儿都不友好啊，为什么我却称他们为伙伴？

（4）小结并板书：积极乐观

是呀，小小的我遇到很多危险，但这些危险和我的幸运相比，和我的幸福相比就算不了什么了。这是一只积极乐观的小虫子。

4.引读最后一自然段：愿意像小虫子一样做个积极乐观的同学请坐端正，让我们一起快乐地读一读最后一自然段。

四、拓展延伸

1.读到现在，你已经猜到我是谁了吗？

出示图片：蟋蟀

2.你对蟋蟀有哪些了解？

蟋蟀又叫蛐蛐，他有两根又长又细的触须，他喜欢在夜晚开展演唱会。

3.今天我们又对这只小虫子的生活有了更多的了解，他的积极乐观值得我们每一个人学习。让我们再跟着小虫子一起幸福地读一读课题。.

五、板书设计

11.我是一只小虫子

一点

被苍耳刺痛

还儿

真也

被狗尿淹昏

不不 好

被小鸟吃掉

错

积极 幸福

幸

幸

运

乐观