真分数、假分数和带分数PPT专用课堂实录内容

真分数与假分数

教学内容：课本第13页的例1。

教学目标：

1、经历认识真分数和假分数的过程，理解真分数和假分数的意义。

2、认识真分数、假分数，会读写真分数和假分数。

3、积极参与数学活动，培养学习数学的兴趣。

重难点：重点：会读写真分数和假分数。

难点：明确真分数和假分数的特征。

教学过程：

一、揭题示标：

1、课前游戏，活跃气氛：

师：课前我们先来做个游戏，好吗？

游戏规则是：根据成语，猜分数。请听好！

成语：七上八下

十全十美

一分为二

十拿九稳

百里挑一

百发百中

一举两得

师：大家真聪明，反应很快，这些都是分数，这节课我们继续来研究分数。希望大家像刚才一样积极思考，认真动脑，来上好这节课，好吗？【设计意图：通过分数游戏，充分调动学生的积极性，并为学习新知识做好铺垫。】

2、出示目标：

（1）我能熟练掌握什么是真分数与假分数。

（2）我能熟练掌握真分数与假分数与“1”的关系。

师：请同学们一起用洪亮的声音读出来。

过渡语：有了明确的目标就有了前进的方向，为了更好的完成目标，老师给大家请来了学习小帮手，瞧，它来了！

二、出示学习指导：

认真看课本13页例1里面的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，把（1）（2）补充完整，并思考以下问题：

（1）比较两组的分数，你发现了什么？

（2）第一组的分数与“1”有什么关系，第二组的分数与“1”有什么关系？

师：怎样来解决这两个问题，我们来看学习要求是怎么说的。

学习要求：

1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：3分钟左右。）

2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。(师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间：2分钟左右。) 3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对与答案不同或有疑问的问题做重点讨论，要说出自己的理由和方法。(预设时间：2分钟左右。) 师：注意我们的坐姿，身正、肩平、脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面就开始我们的高效学习吧！

三、自研共探

1、自主学习

生独立看题，研究、分析指导中的问题。（师巡视督促孩子动脑想一想，结合自学情况及时给予评价鼓励，保证每个孩子高效自学。）

2、交流合作

学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑，并做好预演（师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点关注后进生的参与情况。结合交流情况及时给予评价鼓励。）

3、汇报展示：(课件出示) （1）比较两组的分数，你发现了什么？

（2）第1组的分数与1有什么关系，第二组的分数与1有什么关系？

学生汇报时，有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑，此环节结束后，其它组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价鼓励。

4、归纳总结：

——分子比分母小的分数叫真分数。

——分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。

——真分数都小于1。

——假分数大于或等于1 过渡语：通过刚才的展示，老师发现各个小组的总结都很好。下面我们轻松一下，做个游戏好吗？

轻松一刻：（1）考试不作弊

——（打一数学名词）; 考试舞弊

——（打一数学名词）

（2）分子/

分母……………………………

子/母

儿子比母亲小

——

（

）

儿子比母亲大

——

(

) 儿子和母亲一样大

——

（

）

师：轻松之后和老师一起闯关好吗？

四、学情展示

一、在（

）里用分数表示下图阴影部分，并在［

］里判断它是真分数？还是假分数？

（

）

（

）

（

）

二、做一做

下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？

1

3

［

］

［

］

［

］

3 3

5 7

1 6 6

6

7 6 9 5 三、真假你来判

（1）真分数都小于1，假分数都大于1。

（

）

(2)分母比分子大的分数是真分数。（

）

(3)假分数的分子不小于分母。

（

）

(4)分母是4的真分数只有3个，而假分数有无数个。（

）

五、归纳小结

（1）说说你这节课的收获？

（2）用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？

六、巩固提升：

1、智慧大挑战

写出所有分母是8的真分数：

写出所有分子是8的假分数：

写出4个分母是8的假分数：

2、真分数的小秘密

分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？

板书设计：

——分子比分母小的分数叫真分数。

——分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。

——真分数都小于1。

——假分数大于或等于1