7 一匹出色的马ppt配套的教案及板书设计

7 一匹出色的马

教学目标

【知识技能】

1.正确、流利地朗读课文，积累环境描写的句子。

2.了解爸爸不抱妹妹的原因。

【过程与方法】

1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点

【教学重点】

1.正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。

1.检查认读生字词。

设计意图：复习旧知，强化学生对生字词的掌握与积累。

2.用自己的话说说这篇课文主要讲了一件什么事？

（本文写了一家四口到郊外散步，大家走不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着出色地马回家的故事。）

设计意图：培养学生概括课文和语言表达的能力。

（二）自读自悟，合作探究。

学生自由读课文，出示自学提示。

1.哪些自然段写一家人散步的情景？

2.哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景？

3.哪些自然段写妹妹高兴地跑回家的情景？

4.为什么说“这是一匹出色的马”？

设计意图：给学生提出明确的读书目标，培养自主读书的习惯。

（三）交流感悟，品味语言。

1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）

我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

②“碧绿碧绿”就是（

）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

这句话使用了比喻的修辞手法，把（

）比作（

）。

自己说一个比喻句：

像

。

朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好，边读边想象画面。

(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）

“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”

积累AABC式的词语。

2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的? (1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：

（课件出示）

妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?

学生自由读句子，回答老师的提问。

①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？

预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。

预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）

(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

读得好!看谁读得好。

师生读。男女生读。

3.妹妹高兴跑回家的自然段。

（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”

从这一句，你读出了什么？

预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

（四）回归题目，总结升华

为什么说“这是一匹出色的马”？

预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。

预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。

（五）小结全文

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

（六）作业布置

1、

积累关于带马字的成语。

2、

写写自己生活中遇到的困难事，自己是怎样解决的。

板书设计：

7 一匹出色的马

散步美景

求爸妈抱

乐观面对生活

高兴回家